孟姝苔花貌，冉学牡丹开（致孟冉）

——收到《学习方法报》（第2期）小记

河南省濮阳市实验中学 李茹

思念的种子又一次在心中萌发，孟冉、一丹，老师想你们了！

——题记

孟冉同学，2020届（8）班毕业生。班主任，路刚老师。我担任语文课，相处一年时间。孩子高高的个头，大大的眼睛，梳着高高的马尾辫，上面还扎有一个蝴蝶结，特别地好看。虽然平时穿校服，但是里面的衣服很讲究，穿衬衣时总是爱打个小领结，给人的印象很“洋气”。

学习虽然很刻苦，但是成绩总是不如人愿。语文成绩不错，尤其是作文曾被多次当做范文来读，也曾多次给老师发电子稿，我也曾多次发誓一定要把孟冉同学的习作给推荐出去。这不，样报来了，虽然只是一个片段练习的升格文，但是也是令人非常欣慰的。孩子在校时没有收到样报，照毕业照“小作家”像时也未能在其中，甚是遗憾。如今，孩子也早已到了高中就读，就把孩子发表的习作展示出来，以表达对孩子的思念与鼓励吧！

此文刊登在2020年7月第2期《学习方法报》上，上面还有一篇张一丹同学的片段文。主要讲述比喻、比拟两种修辞手法在作文中的运用，欢迎大家阅读并多提宝贵意见！因一丹同学的习作相对来说刊登的比较多，也为孩子写过多篇文章，今天就记录一下孟冉同学 ！

初作展示

片段一

樱花,我最钟情的花!你是那样的白，你是那样的美，你是那样的香。樱花，你知道吗?看到你的那一刻，我简直陶醉了，我蹦蹦跳跳地在你的身边走来走去，时不时地与你来一个亲密的接触，弄得满头花瓣，花蕊。闻着你散发出来的清香，我感觉仿佛走进了陶渊明笔下的世外桃源，我不再孤独!

——摘自河南省濮阳市实验中学 孟冉《美丽的樱花(节选）》

 

片段二:

鸡鸣了两三下,向日葵昂起头准备好迎接太阳。我也抛开手中的事,如一只趋光的昆虫，忍不住向窗帘缝隙间红软的光芒探去。蓦地，那份温柔便显现在我面前。它从高楼中升起，尚闪着绚丽灯光的大厦黯然失色,成为了它的衬托。霞光晕染,让云彩渲上流光。朝阳亲吻天空的轻响，让如纱的云霞泛起点点涟漪,宣告黑夜的结束，照亮那 神秘的夜，将一切暴露， 靠近太阳的天空褪下坚硬如铁的漆黑,露出柔软的淡蓝,与柔和的昏黄和灼热的艳红交织在一起，似儿童的梦。阳光在树枝中穿梭,随树叶落下，与清风在万物生息中共舞，所到之处留下满地如红色玛瑙的光斑。那浑圆的红日立在空中,在岁月击打中永不褪色,如昨日,如千年前。

——摘自河南省濮阳市实验中学 张一丹《朝阳( 节选》

简析:在这两个片段中，均运用了比喻或比拟的修辞手法。但片段一中 ,对樱花没有进行具体的描写，比如，樱花的白，到底白到哪种程度。所以，片段一给人的印象不深刻。片段二中,把朝阳升起的过程淋漓尽致地描绘了出来，比如“亲吻”“穿校”等词语赋予了朝阳人的特性，突出了朝阳带给人的温暖与美好;“昂起头”用拟人的修辞手法写出了向日葵对朝阳的渴望与敬重。所以，同学们在写作中运用修辞手法时，要对景物进行具体的描写，反之，空洞的抒情，就会显得肤浅而造作。

(升格片段）

樱花，我最钟情的花!樱花，你知道吗?当温暖的春风把你吹到我的面前时，我简直被你的冰清玉洁陶醉了。你是那样的白,如雪,却比雪还娇润;你是那样的轻，如云，却比云还温柔,我蹦蹦跳跳地穿梭在你的身边，时不时地与你亲密接触。在微风中,仔细观赏你，有的挺立枝头，含芭待放;有的笑逐颜开，开心地迎接春光的到来;有的竞然自信地独自开放，向我炫耀。再进一步欣赏你，只见，白色的樱花有七层，米黄色的花蕊从花瓣中探出小脑袋,像是一个个好奇的孩子悄悄地探视着外面精彩的世界。嗅着你散发的阵阵芬芳,我被你的香气团团包围着，仿佛走进了陶渊明笔下的世外桃源!任凭这春风在这美丽的櫻花季吹过我的脸颊....

点评

修改后的片段仿佛让读者见到了那如雪如云的美丽的樱花。什么原因呢?就是用为小作者在这个片段里运用了大量的比喻和比拟，并且描写细腻，将各种安交态的概化二描绘。比如文章中“自信”“炫耀"“探出小脑袋”等词语，赋子樱花以人的特性，亲切引人，楼花就像作者的老朋友一样:并且运用比瑜的体辞把楼花比作可的坞年“雪"，生动形象地写出了櫻花的洁白与美丽;再者“含苞待放”“笑逐颜开”等词语写出了櫻花的不同的姿态，流露客出作者对櫻花的喜爱之情。当然语言上还可还可以精炼，内容上还可以丰富，若再补几笔群芳围绕的景象就更美了。

技法总结：

要想写好一个景物，首先要抓住景物的特点，景物的特点大多表现在形状、色彩等方面。就像写樱花要抓住它它的外形:含苞待放、笑逐颜开等，抓住它的色彩，主要对它的“白”进行描写，给人印象深刻。要想与好特点，既可以描述人的视觉感受，还可以描述听觉、嗅觉、触觉等多种感官感受。比如，“鸡鸣了两两三下”就为朝阳的出场营造了氛围，奠定了基础。当然为了了使景物描写更丰满，可以采用俯视仰视、近观，远望等:可以写静态，动态;还可以写不同时段中的不同不同形态。总之，不管写什么样的景物，一定要融人作者的情感。