生活的决定权在你自己手上，要让每一天的自己都比过去有进步。即使在平凡的生活中，也能把日子过得闪闪发光。2021毕业年级二模考试自昨天晚自习开始，到今天下午结束，历时一天半。因用的是智学网改卷系统，在手机上也可以批阅，很方便的，于是见缝插针地早早地完成了批阅了任务。这次试卷批阅我分配的题目是名著阅读、病句、综合性学习中的命名及寓意三个题目，另外加一个共改的古诗文默写题。改完之后，我就立即写了一份分析报告，以方便与大家交流各题的批阅情况。大致内容如下：名著存在问题：第一个题目，内容叙述多，最后只有一种情感体验，只得2分（满分4分）；分不清情感用哪些词来表达，部分学生写的内容是谈启示；第二个题目，“狂热”的理解，选周恩来的叙述情节不准确；《儒林外史》中只写范进，对周进无暇顾及，且不会引申（评价），均不得满分。病句存在的问题；分不清“修改意见”与“修改病句”的意思，这次只要写对都给分了；弄不清毛病出在哪，乱写一气；知道是语序问题，但是只交换个别词，而不是整个短语，如，将“建设”与“论证”交换位置。命名及寓意存在问题：孩子们的想象力太丰富，所命名也是五花八门，难以辨别对错，酌情给分，凡是与“大鹏”“鲲鹏”“鹏”相关的，均得了满分。共改的默写题目，“未晞”“柝”错误率最高；朝暮之景的句子填写错误率高，写出来的学生“暝”这个字错的多；第4小题错误率少。王老师这样说：“新闻标题”这道题相对来说正确率还是比较高的，极少学生不得分。大部分学生都能知道是什么人就是做了什么事儿，但是有加修饰语太多，比如说再加上了4月23号到4月26号这样的，日期放的位置不对也扣了一分，修饰语过多也扣了1分；口语交际这道题，一共3分，大部分学生都能拿到3分，有的同学没有招呼语扣了一分，有的同学是没有联系新闻的主题扣了1分；第7题按照时间顺序概括事件，大部分同学都没有按照时间顺序，这道题的得分率非常低，平均分可能是整个年级1.98分，他们就是有的同学在概括事件的时候概括的不完整不是一件完整的事儿。齐老师这样说：第8题，对的较多，大概百分之十写的是个人心理活动；第9题答格式较多，没联系文本！赵老师这样说：第13题4分，平均得分1.16分，第一是审题不清，没有从表述和目的两方面回答，特别是目的，回答的也基本不对，感觉这个题有点难。第14题课下注释，总分2分，平均得分0.93，第一个意思是味美，很多同学答的是美味，第二个通假字通的那个字写错的意思写错的，都扣分了，关键还有很多同学写不出来，另外，课下注释改的比较严，完全按照答案改的。第15题，翻译句子，得分也不高，“是故”翻译不出来的不少，“然后”没有翻译的也扣了一分。宋老师这样说：第16题是课后作业，人家明明问的对偶句的作用，且题干上有答案，可是学生偏偏说对比、排比。另外所给答案没有课本上的答案标准，我是按课本答案改的；第17题关键词是类比，学生不能写类比，也写成对比，还有设喻、比喻等，还有写成排比、比较的，这都没给分。另外不会分开写，不会写作用。第18题学生大多写一个方面，或国家或个人。写个人的有的写秋瑾冲破了家庭牢笼也没给分。对于作文：作文格式不对，题目没有另起题目，只写给黄博士的一封信的都扣分了。议论文很多同学写的不是议论文，写自己的事迹的太多了。把老师们批阅过程中存在的问题汇总一下，明天的评卷又有了思路，有了重点，真的是每次考试都能发现意想不到的问题。就像这次的作文吧，前段时间因为一个约稿，单一指导了两个班的孩子们写书信与议论文，并且展示了两个被录用的例文，原以为孩子们在书信的格式上不会出现错误了，谁曾想依旧问题百出，唉！
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