李茹：选好材，写美文

选好材，写美文

——七下第四单元写作《怎样选材》备课小记

文/李茹

选材就像蜜蜂采花一样，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。

——题记

“怎样选材”是部编教材七下第四单元写作训练内容，结合单元所学内容及学生的年龄特点，我把这次作文训练的目标初步定为：1.了解作文选材的对于写好文章的重要意义；2．掌握作文选材的方法；3．能够在课堂实践中变“学得”为“习得”，提高选材能力。

【导入】

有人说，“作文写的好，七分在材料”；也有人说：“材料是文章的血肉”；还有人说：“言之有物，而这个物就是内容，即材料”……这些话无一不在向人们展示“材料的重要性”。写作的材料源自生活。既有直接材料，比如，我们日常所接触到的各类人物，遇到的各种事情，都可以成为写作时的材料；又有间接材料，比如，我们读过的书籍、文章等也可以成为写作时的材料。

面对生活中纷繁众多的材料，我们不能一股脑地都搬到自己的文章中，要学会取舍，也就是我们今天所学习的话题：怎样选材。所谓选材，就是根据主题的需要，有目的的选择恰当的材料来表现主题，使文章产生最好的效果。材料选的好，文章就成功了一半。精心选材是写好文章关键。如何做到这一点呢？

首先，围绕中心来选材。同学们，生活中的材料很多，我们首先要学会围绕中心进行选择。比如母爱这个主题，有同学选择这样一个例子：母亲是老师，工作兢兢业业，一丝不苟，常常备课到深夜，连节假日也没有休息过，有时甚至还带病工作。母亲的心血没有白费，她所教的班级，在全乡统考中成绩总是名列前茅，母亲也连年被评为模范教师。大家一读，就可以发现，这个材料是表现母亲的敬业精神，根本不符合本文的主题。所以，你要明确你文章的中心是母爱，那么你所选择的材料就必须紧紧围绕这一主题来选择。如果你可以选择母亲省吃俭用供你上学、给你买学习用具、书籍等材料，是可以的。

其次，选材要真实。真实，是指选择的材料应该是自己亲历的事情，而不是道听途说或无中生有编造出来的。不要总以为自己的生活很单调，没什么可写，要善于从生活中发掘有意义的材料，为自己所用。比如一个同学写“父爱”，举了这样一个例子，我感冒了，只是有点鼻塞、咳嗽，可是父亲却因为照顾我，累得生病住了一个星期的院。大家看一下，这样的事例能让人相信是真的吗？显然有点太夸其实了，让人反而觉得是假的了。

第三，选材要新颖。新颖，是指新而别致，与众不同，不落俗套。新颖的材料应该是别人未使用过的，或者虽然已经有人用过，但自己又有新的感悟和体验。如果只是拾人牙慧，搬用老一套的事例、言论等来拼凑应付，写出来的文章必然缺少新意，也不会打动人。

大家看下面四则材料——

材料一：一次早读课上，课前因有几个同学在玩纸飞机，没有来得及把掉在地上的纸飞机拾起来丢进垃圾箱，语文老师走到教室之后，一一拾起，丢进废纸篓。

材料二：在课堂上，“我”没有认真听讲，在桌子下面偷玩手机，被老师发现，并没收了手机，下课后，我战战兢兢地来到了老师办公室，本想着挨一顿，出乎意料的是，老师见到“我”时没有大发雷霆，而是平静耐心地开导“我”，对我动之以情，晓之以理。

材料三：一次写人的作文讲评课上，老师为了让同学们改掉写人时“千人一面”的毛病，竟然找了三位同学上讲台当“模特儿”，让同学们仅就这三个“模特儿”的眼睛进行仔细地观察，然后以“三双眼睛”为题写了一个片段练习。

材料四：夏日的教室，像火炉一样，虽然风扇在头顶不停地转动，但是丝毫抵挡不住身体内的汗液往外冒。你看，班主任老师刚上完课，竟然顾不得自己已汗流浃背，打来几盆凉水泼洒在教室地上帮助同学们降温。

分析：通过阅读这三则材料，不难看出，这三则材料都是来表现老师的言传身教、爱生如子、教学有方等精神品质，相比之下，材料一与材料二材料陈旧，缺乏新意，又有编造、套用之嫌。而材料三与材料四则不同，能给人耳目一新之感。这两个材料既有学习上的启发指导，又有生活上的关心，真是既典型又精当，写出一个“教书育人”“润物细无声”的好老师的形象，比较有深度。

类似的选材的方法还有很多，比如：“选材要小巧”“选材要深刻”“选材要符合生活逻辑”“选材要积极，写正面的内容”等，在此就不一一赘叙了。

需要提醒大家的一点：生活的多姿多彩也蕴含着材料的丰富多彩，对于所选择的材料一定要经过认真筛选，要经过这样“放弃——选择——再放弃——再选择”的选材过程。同时对于多个材料要注意做到所选择的材料的详略安排要恰当。

【结束语】

选材就像蜜蜂采花一样，不是所有的花都能酿蜜，只有精心挑选、精心酿制，才有甘甜可口的蜂蜜。因此，材料的选择与取舍决定着文章的质量，只有从丰富的材料中精选出最恰当的来表现中心，文章才能写得好。

【文题链接】

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