发表文章展示：梧桐·我·成长
——收到2023年第16期《语文报》（八年级版）样报小记
好一段温馨而又美好的回忆！这段回忆将成为我人生路上的一道光，指引着我走向诗和远方……
——题记
“李老师，《梧桐·我·成长》这篇文章发表在4月份的报纸上，还没有出来。”这是我在3月份寻问所写的“作文启示录”稿件时小编回复的信息。
于是，我就天天盼，夜夜想，直到4月份报纸的到来，因为这次我又有了激发孩子们写作兴趣的机会。
“孩子们，作文水平的提高在于平时的每一次积累，每一次认真的作文练习，每一次赢得发电子稿的机会……”看到孩子们都在那里认真地听读报纸，我又一次提醒道。
这次的稿件由以下几部分组成：佳作展示、作者感言、同窗视点、技法指导。为了让更多的孩子能从中受益，特将此份稿件展示出来与大家共享。欢迎大家阅读并多提宝贵意见。
【佳作展示】
梧桐·我·成长
河南省濮阳市实验中学李姜宇
微黄的阳光从窗前映到我的书桌上，我停下笔，看看窗边那已经长得十分高大的梧桐树，两年之前，它还是那么的矮小。那个时候，有着我一段美好且难忘的记忆。
想想当初我曾做过的事，都会情不自禁地笑出声。
两年前的我，不单单是成绩不好，学习态度甚至可以用恶劣这个词来形容。那时的我特别讨厌学习，上语文课看小说，上数学课在书上画画，上英语课折纸玩……总之就是一节课都没认真听过。这样漠视学习的行为让老师很生气，直接停课三天，当作给我的警示，让我回家好好反省。
妈妈把我锁在屋子里，让我反思自己的行为错在哪里？那时的我哪里会听，就百无聊赖地趴在书桌上，看着窗边的小鸟发呆。忽然，听到门锁有响声，原来是姐姐来了。
“妈妈上班去了，我带你出去玩！”姐姐一脸笑意地说道。
一听到“玩”这个字，我一蹦三尺高。大声地喊：“姐姐真好，姐姐真棒！”
我与姐姐在小区公园里的小道上慢慢地走着，忽然姐姐停了下来，“你看一下这棵梧桐树”，姐姐对我说。
“哎，这棵树我从窗户里就能看到，它的树叶就没绿过，全是黄色的，我看它也活不了多久了。”我对姐姐说。姐姐笑了笑，说：“那咱们打个赌吧?”“好啊!赌什么？”我笑着回应。“如果这棵小树在半个月里叶子能变绿，那你以后就要在学校好好学习。”“我没听错吧？你说了可不许反悔啊!”我那时以为这棵树都快死了，根本没有可能长出绿叶子。
在接下来的日子里，姐姐每天都在小树旁，给它浇水、输营养液……神奇的是，那棵小树的树叶真的慢慢地变绿了。为了遵守诺言，我一改过去的懒散，上课认真听讲，积极回答老师的问题，课下认真完成作业，就连课间休息的时间也不放过。“小宇，你这是怎么了？吃错药了吗？”平时与我玩的好的同桌看到我的变化禁不住问道。我笑了笑没有回答，仍然埋头攻克一道道难题。工夫不负有心人，在以后的考试中，我的成绩一次比一次好，我享受到了学习的乐趣，慢慢地开始喜欢上学习了。
后来我才知道，这是妈妈使用的一计，我有时会想，如果我没有经历过这件事，我会发生什么？此时我看到那棵梧桐树，就好像看到了之前的我。
举杯敬晚霞，我与梧桐树在时光的见证下一同成长。太阳落山了，那棵梧桐树在昏暗的灯光下显得更加的高大，我也会像它一样，变得更加强大。
好一段温馨而又美好的回忆！这段回忆将成为我人生路上的一道光，指引着我走向诗和远方……
【作者感言】
在平时的课外阅读积累和老师布置的随笔中，阅读和写过的成长话题作文并不少，但同时在写作中也会出现一个非常大的问题:没有新意。
因此，在构思时，我一直在思考该怎样才能写出一篇比较有新意的作文。这时，我看见了窗外的梧桐树，想起来了之前和姐姐和我的赌约，因为这个赌约，改变了我对学习的态度，一直影响我到现在，我觉得这是一个很好的切入点。我开始思考，如果要通过梧桐树来写这篇作文要如何让整篇文章连续性比较强，我大致理了一下思路，写了一个大纲。
我最开始是打算以和家人聊天的方式将梧桐树给引出来，先总体概括现在梧桐树的状态，再与几年前梧桐树瘦小的形象进行对比，将梧桐树和我自身联系到一起，既能够写出我和梧桐树的“成长”，而且整篇文章写下来也比直接叙述的作文要更显得有层次。
但在我仔细思考后，我觉得这个并不是非常合适。我的这篇文章看似是写梧桐树对我的影响，但是我在写作时更应该把侧重点放在我的家人上，是我的妈妈和姐姐为了改变我的学习态度才用梧桐树来激励我，所以我的作文中应该多花些笔墨来对我的家人进行描写，从而表达出我对家人的感激。
于是，我又进行了一次修改。我决定还是在开头用现在的梧桐树来联想到之前和姐姐的赌约上，在叙述的过程中多运用语言描写，可以使文章更显真实生动，再通过梧桐树后面的生机勃勃的样子和我的改变，来突出我的成长，将我和梧桐树联系在一起。
有关成长类型的作文在考试和平常练习中是比较常见的，同样也会出现千篇一律的情况，很多作文会从家人或老师同学的一些话语作为成长的原因，所以为了使我的这篇文章比较有特点，我将自己和梧桐树的成长联系在一起，但本质上仍然是我的家人改变了我，使这篇文章较为特别但又不偏离主题。
【同窗视点】
翟晓宁：写自我成长，借助一个“物”来推动故事情节的发展，这是一种比较精巧的构思方式。就像文中小作者处处提及的“梧桐树”，不仅起到了推动故事情节发展的作用，还让人感觉到这哪里是梧桐树啊，这分明就是小作者的化身啊！树由黄到绿，人由厌学到爱学，成长的历程不言而喻。
段雨洁：我比较喜欢李姜宇同学的景物渲染法，看似最为平常的几句景物描写，却能够将作文写的富有诗情画意，很能吸引读者的眼球，而且将美好且难忘的回忆主题有力地给突显了出来，读者会在不知不觉中受到教育，这样的设计是极为精巧的。
张婧怡：在平时的作文中，老师经常告诉我们注意立意要深远、构思要新颖，切入口要小等，如何才能做到兼顾呢？读过李姜宇同学的作文，我好像有了一定启发。选择一个生活视角，展示一个生活画面，描绘一段生活经历，介绍一件生活事件，一切都会顺利搞定的。
【技法指导】
精巧构思，才能出奇制胜
河南省濮阳市实验中学李茹
一篇优秀的作文，离不开精巧的构思，构思犹如盖房子的图纸，是作文的关键，直接决定着作文的优与劣。这篇小文就像一扇小窗，让我们以最为平和的心态来观看自我成长的历程，在构思的精巧上给我们带来真切的心灵触动。
一、一“线”串珠，思路清晰。在作者成长的历程中，难忘的事情很多，可是如何把这些事情串联起来呢？小作者在此以“梧桐树”为线索串起了整个故事情节，开篇以“梧桐”创设情境富有诗意，中间再现“梧桐”推动情节发展，结尾再现“梧桐”，二者已融为一体，成了小作者的化身。这样不仅使文章思路清晰，更能给人一种构思精妙之感，梧桐树已成为了小作者的化身，他们共成长。
二、有详有略，主题突出。文中间部分通过对比的手法写出了自己成长的过程，由厌学到爱学，详写爱学部分，略写厌学部分，突出了梧桐树给作者的影响之大，进而引出这是妈妈在幕后使的一计，内心对妈妈的敬意溢于言表，姐姐的帮助，妈妈的指挥，我的改变，一幅温馨和睦的家庭图画栩栩如生地展现在了读者面前。这也不能不说详略安排在构思上精巧上的一个突出表现。
三、首尾照应，结构严谨。
文章开篇肜“美好且难忘的回忆”点题，引出回忆；结尾再次点题，把这段美好的回忆比喻成一束光，足以看出这段成长历程给小作者留下的印象之深，与文章开篇相照应，不仅使文章结构严谨，而且给人一种浑然一体的感觉。
习作需要有统筹意识，在立意、选材、构思、表达、点题等多个环节展开思考，不仅要有关联性设计，还需要有深度挖掘。利用最为平实的形式，展现最为深刻的主题，这无疑是我们的共性追求。
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