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上周去表哥家做客，他女儿上幼儿园放学回来，放好书包，表嫂问她老师今天教了什么内容？她说跳舞。“跳舞啊，那你跳一段给妈妈看。”表嫂笑呵呵的等着她来一段，或许是因为家里来了客人多，小女孩害羞了，笑呵呵跑到房间玩了。
忽然想起小学念书时，每每放学回来，父母习惯问我老师教了什么内容，有时由于自己在课堂上做小动作，没有认真听讲，一节课就过去了，真不知老师讲了什么内容，只记得文章题目，父母问了，就说，讲了某某课程。有时父母可能有事忙， 就没在多问了。
对于课程上教什么内容，我们往往会比较重视，培训班，我们喜欢关注会培训什么技能，
却忽略了我们的掌握程度和领悟程度，是真的完全接收，真的学会了吗？能做到融会贯通吗？
念高中那会儿，班里总有些学习成绩很好，平时也很努力，这不足为奇，好奇的是的有些成绩好，看上去却不怎么努力的，我们总羡慕人家比我们聪明，轻轻松松就能取得好成绩。或许是真的比较聪明，但我更相信的是他们的学习方法，比较高效。
课后提前预习，课堂上针对不懂的再重点留意听，而不是被动的一节课都跟着老师的思维转，腰杆子笔直眼睛不停的围着老师看，搞不好还以为是老师长得太漂亮，迷恋老师。呵呵，有点扯远了。
课堂的45分钟，每个人因学习方法不同和理解能力问题，有的人只需集中十几分钟认真听，剩下的时间把老师讲的重点知识点消化掉了，课后再稍微复习一下就好；有的人在课堂上的理解有疏忽，需要在课后加班补救，预习、复习或强化练习等都是补救或巩固的措施；有的人需要认真做笔记课后再慢慢消化。
时下有些培训班，为了就是汲取更多的学员，特意加多了的培训课程，传单设计更是多姿多彩。
培训内容多，培训完毕，我们能否都掌握。这是一个问题，因个人领悟能力而言。
有的学员，参加培训时，培训老师要是讲的ppt内容一多，课堂上来不及看，就用手机拍照，想等回去再慢慢琢磨。培训一结束后，任务也完成了，回去就没那个心思去看。照片就一直存在手机里了，貌似压根就没那么一回事。
我们习惯于做事总往后拖延一步，享受一下此刻的安逸。只是在休息之后又想继续保持当前状态，拖延直接导致迟迟没有效果的产出。
对于培训课，能现场理解多少就多少，尽量不要有把东西搬回去，在慢慢琢磨的心态。适当的给予自己一种紧迫感，不能拖延，我们之所以喜欢拍照存到手机，是认为我们回去还有时间，没必要现在立马完成。殊不知这样我们可能得花更多的精力。
内容老师在课堂上是教了，可我们还没来得及消化，更别提深入理解领悟其中精华。这样就点与培训的初衷不符了。
父母在孩子教育方面父母花的时间并不少，甚至在吃饭时都不忘教育孩子，但孩子真正听到的又有多少？
从心理需求角度来说，安全感的满足与归属感是小孩子的需要。
有一个被接纳的环境可以让他们感受到自己是被欢迎的，被接纳的、被认可的，这样就会增加他们的安全感，让他们有归属感。这样学东西的质量会更好，更有效果
接纳是指接纳孩子本人，接纳他的感受、个性、想法，并给予孩子尊重和关注，接纳使爱变得恒定。 接纳孩子本人，是接纳他生而为人的规律。
所以作为父母请不要认为教得多就是好事，任务完成，还要看孩子的掌握程度，理解程度，消化了多少。
小学生犯了错，班主任做思想教育，大道理讲了一大堆，学生根本没在听，过不了多久，又犯错了。
考试重点内容，老师在课堂上不知强调了多次，考试时还是有人会做错。
大学课程上，有的台上老师讲得神采飞扬，台下学生刷朋友圈刷微博不亦乐。
内容讲得多居然是好事，听讲的人员能否听进去也很重要。比如我这篇文章讲的内容，你能真正的看进去的或许并不多，可能也会出现左耳朵进，右耳朵出的情况，或许是我写得并不好，没有引起你的共鸣，所以印象没有那么深刻，过一会儿就拋到脑后，烟消云散了。这很正常。
我们往往花太多精力和时间追求我们需要的美好东西，却忘了时间来消化，转变成我们自己的东西和想法。
没有认真消化，谈何融会贯通，又怎能真正为我所用呢？切记求知路上，别忽略了消化这一重要的环节。
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