惊喜，在于积极表现中
尊敬的家长：
您好！
今天早上第三节课，我要带36位同学到录播室去上课，而余下的20位同学则要留在教室做练习。之所以没有带全班同学一起去，是因为录播室里只有36个座位，所以，在出发前，我问孩子们：“老师要到录播室去上课，谁想参加的请举手？”
小手林立，目测之，同学们基本举手了。为了拍摄画面的统一，我就让今天没有穿夏装校服的同学留下来，将举手有点犹豫的同学留了下来。叶同学把手举得很高，在大喊：“老师，我！我！”但我知道，平时叶同学做事会有点虎头蛇尾，所以，我决定还是不让他去，让他受点“挫折”。
课程的拍摄很快、很顺利。当我带队回到教室时，琪丰作为留守的班干部将在教室里认真作业、看书同学的名单交给我。很好，绝大部分同学是认真的，但叶同学去厕所的时间再回来上课的时间较长，只有黄、罗两位同学未能安静地学习。批评之？还是来个迂回的方式来提醒他们吧：“老师去拍摄的期间，留下来并认真学习的同学有琪丰、心月……为表扬你们的自觉，这些同学都免做今晚的作业，没点到名字的，今晚的作业照常！”
“噢……我的天那……老师不讲武德……”没被点到名字的同学在哀嚎着，“老师，您为什么不事先说明？”
“学习不是靠自觉的吗？还用事先说个子丑寅卯？”我反问道。
他们一下子语塞。
“为表示对录像课中积极回答问题的同学的奖励，凡回答问题的同学都获得免作业卡！”我宣布。
教室一下子热闹起来了。“我问答了问题了！”“我举手了，老师也叫我回答了，但回答错，不知有否？”
“有！而且一个问题一张！”我肯定地说，“我要给大家惊喜！”
“耶——”教室一片欢呼。
“我回答了两个！”“我回答了三个！”“我，我回答了……”在同学们热烈的话语中，我对大家说：“惊喜，总在我们的积极争取中！我们不一定是为了一张卡片，我们只是为了让自己在表现中享受奋斗的乐趣、积极向上的乐趣！”
“为什么受伤的总是我……”没有回答问题、在课堂上基本上是一动不动的同学唱起了“悲伤之歌”。
……
课后，安婕来对我说：“老师，您这次的做法，目的是让同学们知道，'幸福是奋斗出来的’是吗？”
我愕然了，又释然了，安婕平时爱看书、看报，她通过了我的做法，总结出我的心意，而且还用上了的金句，了不起！
今天，被免除作业的同学自我感觉是幸福的，他们的幸福是奋斗出来的，是积极表现得来的。
一次作业的免除，能让孩子们看到一个道理，值得！
您的朋友：张树驹
2021年4月14日
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