14班的教室日志/拒绝“5+2=0”

张树驹教师工作室   

班级日志

拒绝“5+2=0”

10月8日 晴 作者：邱老师

新的一周又开始了，这一周已经是本学期的第八周了。早上，我像往常一样7点10分来到教室，观察同学们在晨读前的表现。大部分同学都能够做到“入室即静，入座即学”，来到教室，首先拿出他们的作业本给组长检查。在组长检查的过程中，不少同学都能够自觉做练习、看课外书，这是非常值得表扬的一个行为，说明同学们已经养成一个好的习惯——自觉学习。

然而，我却发现这样一个现象，有少部分同学总是踏着铃声进校门。在巡视的过程中，我走到一个学生旁边，看见他呆坐在座位上不知所措，我问他，今天你准备学些什么？他仿佛还没回过神来，脑子里空荡荡的，对于我的提问不知所措，慌忙地从抽屉里随便胡乱地拿出一个作业本。今天我打算来个突击检查，让组长把作业收上来，我亲自检查，平时都是辛苦小组长帮我检查作业，但是难免会有检查不到的地方。顿时，我眉头紧皱，发现这些问题:有的孩子作业看似做了实际没做完，有的孩子遇到难题就不做了，有的孩子甚至告诉我，老师，我没有把作业带回家忘记写了……

我不禁想起了教育学里“5+2=0”的怪圈。5+2=0，意思是孩子5天在学校养成的好习惯，而周末2天时间就足以轻易摧毁，需要重头再来。这绝不是危言耸听，星期一到星期五，学了五天，然后周六周日疯玩，把知识都还给了老师，什么收获都没有了。这是很多孩子的坏习惯，也是需要改正的行为。

所幸的是并非所有学生都是5+2=0。在翻查作业的过程中我发现有几个孩子的作业做得非常工整，不仅自己完全做了答案，还认认真真的用红笔订正，特别表扬:王菀钰，赖岳彪，刘沛墁，梁采茹。我很欣赏这些同学的行为习惯，在他们心中已经形成了要自觉学习的意识，不需要家长和老师时时刻刻的叮嘱，也能做得很好。

我希望14班的孩子们都能够学会自觉自律，养成良好的行为习惯，因为这样不仅有助于自己的学习进步，而且受益终身，希望我们都能够摆脱“5+2=0”这个怪圈。让我们一起播种行为，收获好习惯吧！