“老师，您有空吗？我有点事找您。”在昨天，有家长发信息来给我，正好，我正在用手机，所以，我回了信息：“有空，请问什么事？”
接着，家长发了九张截图和一份视频给我。“老师，这些同学是我们班的吗？”家长问。
由于截图中只有两个孩子是实名的，其他的都是昵称，所以，我回信息说：“实名的两个同学是我们班的，其他的就不大清楚了。”接着，我看了家长发来的视频。
这个视频就是截图所在的群中发的。视频中，两个学生模样的人在做亲昵的动作——这明显不适宜学生所看。
此情，此景，我不能随便找一个理由搪塞家长。因为，我自己也不清楚是怎么回事。
没有调查就没有发言权。我只有在调查之后，才能回复家长。所以，我对家长说，让我星期一调查了解之后再说吧。
在今天，我找到了男女各一个同学，我还未开口，这两位同学就打开了话匣：“老师，群中的龙王是小L，火箭少年是小Q”
“老师，龙王开了好几个群。”
“龙王就是我们班的小L”
“小L开了很多个群，在群中，他整天发表情包和一些小视频。”
……
两个同学的意见有很多，表示对群干扰的无奈。
“老师，其实小X其实也开了很多的群，他在这里'贼叫捉贼’。”
女同学直指男同学话句中的问题。男孩面一红，不好意思了。
是批评？是呵斥?还是……我思考着，堵不如疏，引导他们自己说可能会更好。于是我找来了“龙王”小L。
“老师，我知道我有问题……”我还没开口，小L就先承认错误，这一下，让我想说的话一下子无从说起，我欲擒故纵：“听说，你开了十多个群？”
“没那么多，不超五个。”小L 说。
“实话实说。”
“四……四个……都是拉同学进来的，但小Y开了个作业共享群。”小L的话引起我的追问。
“作业共享群？用来干嘛的？”
“老师，你懂的……”
“我懂的？”我故作疑问，“一人做好作业，发答案上群共享？”
“是的。”小L不断地点头。
“那你开的群用来做什么？”
“发一些牢骚，发一些表情包，发一些……搞笑的小视频。”
“你看这一段是家长转来的视频，仅仅是搞笑的小视频么？”
小L看了一眼家长转来的视频，不敢说话了。
“我们的辨别能力还不强，有很多东西现在还不会区别，所以，我们不能乱在网上发东西。”我说。
“网络，并不是法外之地。”小L说。
“对！”我向他竖起了拇指。第一节，是班会课，我作了调查，全班59人中，没有微信的同学只有9个；拥有微信的同学中，90%是父母给予的。其中，每天都上微信的同学有7个，周末玩微信超过一小时的同学约占63%，而父母无法监管的占93%。
我们该怎么引导孩子，怎么做到监管并不与时代脱节?这就摆在我们家校的面前了。
我们一起探索。
END
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