前几日，听到一位家长的聊天：
孩子刚学围棋，担心他太小，于是把老师讲的题提前给孩子讲一遍。
啊~~~
于是，我想聊聊预习。
预习是一个很好的习惯。很多老师都在强调预习的重要性，我在每次上语文课前，也会要求学生一定要预习。
但请你仔细想想，貌似只有语文老师会特别强调预习，同样是主课的数学，预习要求就显得少了很多。反而是特别注重课后练习，比如说口算卡。
为什么会有这样的现象呢？
因为低年龄段的孩子，大脑更善于处理图片内容，或是数字。这两种呈现更直接。
而语文首先需要理解文字本身，其次才是内容。不同的语境文字含义也会随之变化。因此，想要上好语文课，不理解字词的含义，是没有办法理解内容本身。
如果有些学校配有专门的教材，并且给家长布置了预习作业。不妨可以从整体的课程思路上面做一些引导，而并非是具体的每道题。
举个栗子：
这是《围棋零基础轻松入门1》的第三课：实战的运用（二）
这节课一共有一个知识点，在模拟的全盘实战中，如何断和连接。
分为三个小知识点：
1.阵地的完整
2.切断和连接
3.补漏洞
家长可以引导孩子知道这节课主要讲什么内容；有几个小知识点；有几道例题；预习工作完成。
（图片摘自《围棋零基础轻松入门1》 书海出版社 胡晓苓著）
不仅是围棋，孩子在任何学科的学习中，也需要有整体的框架，否则所有的知识都是零散的状态。
就像我们买房子，首先看房屋的结构，再进行装潢，最后才购买需要的家具设备。
最后总结一下：
刚刚学习围棋，家长和孩子应该更注重课后的巩固与实战练习。
如果一定要预习，着重在课程的知识框架，而并非每一道具体的例题。
职业三段
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人，发展了“全国棋类特色学校”40余所
从事围棋入门教学20多年，是世界冠军党毅飞、王祥云的入门老师
出版《围棋教学习题册》系列丛书，《围棋零基础轻松入门1》
让不简单的围棋 变得简单！
秒懂围棋~胡老师
举个栗子 吧
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