世界读书日，小栗咂在家里读了一天的书。
果真不负读书日！
既然是读书日，小栗咂也要来推荐两本书。
而且，这两本书，可以设计成一节以生命科学为主题的围棋入门课。
或者，这两本书，可以设计成一节以入门围棋游戏讲生命科学课。
反正，你看想要怎么上吧。
第一本书，那必须是胡晓苓老师的《围棋零基础轻松入门1》呀。
第二本书，是帕斯卡尔·爱德兰的《我们的身体》这本书。
这两本书？感觉八竿子也打不着哎。
难道是气？骨架？大脑？
不瞒你说，小栗咂刚开始也有点儿懵。该怎么知识迁移，创造不同呢？
有了，血液！
（点击可放大）
血液有动脉和静脉，全部通过心脏在全身进行循环。
这句话，我来换个说法。
围棋的棋子有黑棋和白棋，双方棋子要把棋走在棋盘上。
是不是有点儿想法啦。
我们继续……
血管就像棋盘上的线。
动脉是黑棋，静脉是白棋。
血液主要成分是血浆和血细胞。
血浆，负责运输养料和废物，像黑棋（白棋）的全局思维。
血细胞，又分为红细胞、白细胞、血小板这三种成分。
红细胞，携带氧气，像极了棋子之间的断和连接。
白细胞，就是小吃货，喜欢风味小吃。它吞噬异常细胞，攻击外来物。是不是最爱攻击对方，吃子、死活和对杀。
血小板，老好人一个枚。促进止学，加速血液凝固。是被对方攻击时，死活、吃子、对杀。
当血液在心脏的帮助下，在全身进行了一次循环，一盘棋也就下完了。
哎呀，我怎么居然想到这么好玩儿的内容。
如果以生命科学为主题的围棋入门课来上这节课，只要上完《围棋零基础轻松入门1》的第四课，也就是围地多的一方胜（7路），学生能基本下完一盘棋，就可以把这节课作为复习课。既复习了之前的内容，又了解一些流淌在我们身体里的血液。
也可以集中放在学完15课，实战局对这课后边，单讲实战对局如果觉得有些单调，完全可以增加一些有趣的元素。
如果学生有《我们的身体》这本书，拿上更是合适不过了。老师除了准备书，还可以准备一些奇奇怪怪的小东西。
这节课，想不好玩儿才怪！
#01
连接万物的秒懂围棋
如果以围棋游戏讲生命科学来上这节课，那需要先来补充一下《围棋零基础轻松入门1》的三个规则。
血液循环方向vs.围棋三个规则动脉从心脏流入黑先白后，一人一步，落子不动
静脉从心脏流出无气提子
心脏正常跳动围地多的一方胜
学会这三个规则之后，再加上第二课和第三课的“如何围到更多的地盘”（断和连接）就OK啦。
小栗咂今天读了一天的《为未来而教，为未来而学》。这是小栗咂的二刷。但是依旧有很多新的理解和认识。书中说：在各个学习领域中探究入门概念，并且谨慎地对待与此相关的教学活动：思考一种准全局性理解是否具有类似于“门槛”的特性，它是否能够提升学习者的认识高度，是否能帮助学习者获得关于世界运转机制的更广泛观点。现在的密集的信息量天天给我们各种轰炸，我们都在接受碎片化的知识点，在学习过程中，也往往只关注到专业性，却忽略了整体的全局观，整体框架意识。这本书一再强调，我们不仅仅需要知识，但也需要警惕“学以致用”，这样的使用并非是为了一次考试，或者下完一盘棋。也许学棋的很多学生只是在学校、机构里会下棋，但是生活中却很少能够再触摸到棋，那么，我们是否也可以让他们所学的围棋，运用在生活之中。小栗咂知道，这种的知识迁移，看似很简单，其实并不容易。知识迁移要么是需要高端的反思性学习，从而实现有意识，深思熟虑的迁移。要么低端的大量实地练习，从而实现无意识的，自动的迁移。因此我们都在尝试，希望学围棋，不至于棋盘，还可以连接万物。我是小栗咂。
导师介绍胡晓苓围棋职业三段
致力于学校、社区的棋类推广，普及数万人，发展了“全国棋类特色学校”40余所
从事围棋入门教学30多年
出版《围棋教学习题册》、《围棋零基础轻松入门》系列丛书
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