从孩子出生哺乳到上学，无一不让父母操碎了心。 如何才能让父母少操心，甚至把这种操心变成一种天伦之乐呢？我认为在适龄时期给予孩子正确的培养，是一种行之有效的方法。 如何把握适龄期对孩子的正确培养？首先让我们一起了解孩子们大脑的发育规律。 孩子的脑重量，出生时是300多克，9月后可达660克，2岁半至3岁时增长到900-1000克，7岁时为1200克，已达到成年人脑重量的90％，这些数据说明孩子的脑是人体成熟最快的器官。人脑的重量与智力的发展是成正比的，但人的智力发育却不同，年龄越小智力开发越快，年龄越大智力开发越慢，这就是智力发育呈递减的法则。俗话说，三岁看大，七岁看老。科学研究显示：一个孩子三岁前的生长发育会影响一生的发展，也就是人们常说的“三岁缔造一生”的道理。如何在这一时期进行正确的培养呢？ 首先，要注重身心并养。 孩子，是全家人的希望和未来， 从出生那一刻起，一家人的全部精力、所有的时间都用来照顾孩子。什么时候该睡、什么时候该吃，什么时候会拉便......这一系列工作安排得井井有条，从来也不会有丝毫怠慢，对孩子身体发育的重视程度不用担心。但是往往忽视了另一个重要的方面，就是智力开发。 有位权威学者说过，如果孩子生下来的第三天对他进行智力开发，那你就已经晚了两天。大脑的饥饿是看不到的，这种看不到的饥饿就直接影响了他的智力发展。孩子生下来就睁开眼睛环顾四周，会笑,会哭，这种现象说明, 孩子在妈妈腹中接受胎教已取得了良好的效果，记住千万不能只停留在对此满足的时刻，而忽视对这良好反应的进一步发展。 孩子出生了，就是从“胎校”毕业了，开始进入他人生的第一所学校，学习人生的第一课程。为了欢迎新成员的到来，首先要致辞欢迎他来到新的环境，要向他介绍爸爸妈妈，爷爷奶奶。在有规律的胎教期间他已经熟悉了声音，从降临的那一刻，他就希望能听到同一个声音，他会到处寻找这个声音，千万不要只顾忙碌而忘记了“欢迎词”。你为他每做一件事，都要给他介绍，与他沟通，把信息传递给他，如在洗澡、换衣服、换尿布时都是交流信息的时期。每天要把你高兴的事情告诉他，要习惯跟宝宝聊天， 因为你说话的声音就是训练孩子大脑的刺激物，他接受你的信息后会感到快乐,这种快乐就滋润他的大脑的发展，这就是开发智力的精神食粮。 在胎教的基础上如何注入新的活动内容， 这就成为了你和孩子进入婴儿期活动的主题。胎教，孩子是被动地接受你带给他的信息，你是主体。现在要转换以孩子为主体来进行活动，要根据胎教内容、效果和每天活动中不同的反应和孩子的个性来定。在与孩子交流和活动时，一定要做到声情并茂，再配上相应的手势动作，因为孩子不能听懂你所说的内容，但他能明白你的声音和表情的含义，当你拉个长脸放大声音跟他说话，他肯定会哭，而你面带笑容温和地与他谈话，对他唱歌，讲故事，他接受了快乐的滋润，他不能用语言来告诉你，但他的面部表情和他的肢体动作的回应，向你表达他的满足和喜爱，这就为他今后的语言表达能力奠定了良好基础。 要提醒的是，每天的活动进行要按时，就像按时给他喂奶一样，到时间了，他一样会饿，他在期盼，这种期盼有助于他日后养成有规律性的作息。如果让他失望， 会导致他放弃的习惯，更直接的后果是，被饿久了，就失去了正常的发育机能。在英国幼儿园的婴儿室，下午茶（3点）之后，是孩子们唱、跳的活动时间，他们会用各自的方式等待活动开始，有的用手指着录音机咿咿呀呀提示放音乐，有的用一个字重复歌名提示，有的手舞足蹈......老师们伴着音乐一起唱，配合肢体动作和孩子们一起跳。孩子们还不能唱出歌词，但他们能跟上音乐节奏。那情形，那场面不亚于一场精彩的晚会， 老师们“疯”了，孩子们乐了，与其说给孩子们快乐，还不如说孩子们给与了我们更多的快乐。在每天的活动中，每次都会发现孩子们不同的变化、进步，每一个进步都是他们成长的记录。每天看着孩子在幸福地成长，如沫春风。婴幼儿期间，是全面智力开发的最关键的时期，这时期把握好了每一个敏感期的培养，就把握好了孩子的一生。像建房子一样，把地基打好了，才能造出理想的房子来。从孩子出生起，我建议父母建立孩子“成长记录册”，通过你的观察，要科学地安排孩子在每天里最佳的活动时间、活动内容、活动方式，把他对活动的反应、活动的效果和你对他进步的发现记录下来，作为需要时的参考，具有重要的意义，也许就是这些记录成就了他辉煌的人生。 新生婴儿出生后， 家是他人生的第一所学校，父母就是他人生的第一任老师，如何当好孩子合格的老师，不是件容易的事，心理上、精力上的付出远远超过身体上的消耗。心理学家韦恩丹尼斯对孤儿院的儿童进行研究表明：整天躺在摇篮里，没有人跟他说话，没有在有刺激物的环境中对脑进行训练,许多孩子到一岁还不能坐,四岁不能走,智力测试低于正常家庭孩子的近一半。由此可见，每天与孩子的日常交流和进行有计划的活动，是促进孩子大脑各个功能的迅速发展的最佳方法。 当我们懂得了孩子的大脑也会饿时，每天就不会再让孩子的大脑饿着。只有让孩子的身体发育和智力发展并进，即身心并养，孩子才算真正健康成长。 其次，要注重保护童心。 什么是童心？儿童时期孩子的成长规律就是童心，让孩子按照成长的规律自然成长， 就是保护童心。儿童时期孩子成长应遵循什么规律？要弄清这个规律，就要懂得儿童的各个敏感期， 孩子成长过程中的某些时间段，他会只对环境中的某一项特质专心，他还会不需任何理由而对某种行为产生强烈的兴趣，并不厌其烦地进行重复，直到突然爆发出来某种新的动机为止，这就是孩子的敏感期。例如孩子爱吃手，什么都往嘴里塞，喜欢扔东西，爱玩水，爱玩沙，爱往桌下和衣柜里钻，爱拿笔乱画，爱爬高，爱把玩具拆散......这些都是孩子在不同的敏感期呈现出来的现象。他的每一个行为，都是他的学习过程，在行为中学习，在学习中发展，在发展中成长。如果正确引导就是帮助他成长，否则就会遏制了他的发展，阻碍成长。我们要正确帮助孩子顺利度过每一个敏感期，帮助他跨过每一个发展台阶， 千万不能制止或阻碍。 当你发现孩子爬着去找他喜欢的玩具时, 请不要把玩具送到他的手里，一定要让他通过自己的努力去得到他想要的东西，父母只能在旁边给他加油，让孩子充分体验成功。因为这种成功的喜悦会激发他去作更进一步的探索，从而养成独立、进取的好习惯。当孩子学走路时，不要担心摔倒，给他提供安全的地方，让他有足够的练习，摔倒了，不要心疼去扶他起来，要让他自己学会站起来，再继续往前走，这样不但锻炼了他的胆量、意志，而且培养他自强不息的生存能力。孩子翻箱倒柜时. 这说明孩子的手、眼、脑进入迅速发展时期，也是父母最累的时期。要鼓励孩子动手、动眼、动脑，引导他有条不紊地做事。如果父母怕受累，担心孩子弄乱弄坏而对他实行限制，总是对他说“不”，这个不可以动，那个也不能碰，这就是在扼杀他的探索兴趣，严重阻碍了他的发展，其后果不堪设想。试问，如果你没有吃过梨，你能说出梨的滋味吗？你不让孩子亲手去动去摸他想探索的东西，他又怎能感受它的性质、形状、体积，他又怎能学会比较圆和方、硬和软、长和短呢？你不让他去探索，你又怎么能知道他对什么感兴趣和对什么不感兴趣？你今天对孩子说“不”，也许你就把一位“未来XX家”扼杀在摇篮之中。当孩子喜欢拆玩具时，不但不能制止，反而要保护好他的钻研精神，要顺势鼓励孩子，培养孩子的耐心和创造意识，让他独立思考，独立完成，但不是不理他, 而是要适时指导他, 帮助他。请记住，指导不是干扰，帮助不是替代，方法用对了，才会达到预期的效果；方法不当，心痛玩具，就会使他半途而废，使孩子达不到成功而感到绝望。他想这样玩，而你偏要他那样玩，这也像给孩子喂食物, 如果喂错了, 孩子反胃,他就不会再吃了。 孩子在玩的时候，第一，你要当孩子的好玩伴。孩子们最喜欢跟有经验的玩伴一起玩，你的经验就是给孩子的全能开发“营养食品”，不同的时段接受不同的学习材料，就要给孩子配制不同时段的“营养食品”。第二，在与孩子一起玩的过程中，要注意发现孩子的兴趣，除了要及时表扬鼓励他外，要告诉他正在玩的玩具名称，并把名称的中文和英文告诉他，让他视物识字。但不是要求让他记住什么，最好是当时就把字贴在他玩的地方或墙上，只要他看一眼字形，千万不要分散他“玩”的注意力，让他在无意注意中认识字，不要认为他只看一眼，啥也没记住，就是那一眼，他已接受了字的形状和发音，当他抬头再见到字时，他就有了记忆， 就这样，在没有任何压力的情况下孩子已完成了学习，在玩中学，这就是对童心的保护。 在玩的过程中，你除了当个好玩伴外，还有一件重要的事情是：你要发现孩子的兴趣，并对如何进一步引导和发展他的兴趣做好计划，像老师备课一样，然后在与孩子玩的过程中再执行你的新计划，再观察，再总结，再发现，再计划......这样反复循环形成一个完美的“圆成长”。 带孩子走出去也是不错的选择。我曾这样教孩子学习“鹅鹅鹅......”，我领着孩子在公园散步，看到湖里的鹅，把准备好的写了鹅的中英文给他看，然后，坐下来，让孩子观察鹅，拿着铅笔，握着孩子的手一起用简笔画的方法画出鹅的轮廓，再一起用手势动作描绘鹅，做动作表示“曲项向天歌”时，就发出鹅的叫声。这游戏让孩子认识了水上鹅，纸上鹅和手势鹅。更有意义的是让他把实体鹅、图画鹅、手势舞蹈鹅都装进记忆里，让他产生了联想，也激发了孩子的想象思维，儿歌就在游戏的互动中学会了。经过练习后，只要鹅的手势（或中文英文字）一出来，“鹅鹅鹅......”的儿歌就会从孩子的口中脱口而出了。 如果为了教儿歌背儿歌而给孩子立法三章，这都是给孩子施加压力，孩子找不到快乐。我认为，任何让孩子有压力的教育方法，都是不可取的。给孩子一个幸福的童年，这是每位家长的心愿。幸福的童年，就是让孩子没有压力地自然成长的童年。 第三，要注重行为指导。 任性刁蛮、自私、一切以自我为中心、没有爱、没有责任、不爱学习......这些都是过于溺爱的结果。早慧儿童、优秀中学生、少年大学生、艺术特长生、科研人才......不是天生的，都是后天培养出来的。每个孩子生下来的基因大致相同，长大了为什么会有产生如此大的差异呢？这就说明后人的教育大于遗传。首先，要营造一个良好的家庭氛围让孩子健康成长。父母就是孩子的榜样，一言一行孩子都会模仿。高素质的家庭培养出来的孩子一定是高素质的，这就是环境育人。家长喜欢艺术，孩子耳濡目染，也会爱上艺术；看到父母孝敬爷爷奶奶，孩子也会潜移默化；看到父母相敬如宾，礼貌待人，孩子会效仿......这就是家庭的潜移默化教育，父母一定要把正能量呈现给孩子，然后，在生活中帮孩子纠正坏习惯。孩子的任性，小部分来自遗传，大部分来自后天，就是被宠出来的。大人都越宠越坏，何况是个孩子？ 当你发现他任性时，第一次就要用对方法，如果他用哭闹来达到某种目的，你第一次妥协了，那就注定了你的失败，孩子只会变得越来越任性。 在国外的幼儿园里是这样来帮助孩子纠正任性习惯的。孩子任性时大多表现为哭闹，任性的哭和无理由的闹，老师就给他提供一个安全的哭闹区，为他备好水，送给他，让他自己自由地哭个够，老师只在一边观察，他哭累了，自己喝水，哭了一阵，也得不到任何回应，他就会明白，哭在幼儿园已行不通了，他达不到目的，就会改变主意不哭了。当他停止了哭，老师才面带笑容过去安抚他、跟他交流，告诉他，爱哭不是好孩子，不哭，才是好孩子，好孩子会听老师的话，你会听老师的话吗？他的回答一定是肯定的，然后给他一个安抚的温暖的拥抱，再给他介绍榜样，XX是你的好朋友，他喜欢笑，不喜欢哭，他是个好孩子，你能不能向XX一样。然后好朋友一起握手拥抱，一起玩。这样就让他明白了对与错，知道下次该怎么做了。孩子做得好的时候，才可以得到奖励，才可以满足他的要求。 在家里的情形就不同啦，爸妈往往一听到孩子哭，就马上冲过去，只要他能停止哭，所有要求都答应。孩子抓到了父母的把柄，把一切一切的要求都通过这一绝招来实现，这任性的坏习惯不就是父母培养出来的吗？经常听很多家长抱怨对孩子的任性束手无策而生气头痛，为什么不先检查自己有没有惯坏孩子在先呢？不良行为都是惯出来的，要及早及时地帮助孩子纠正。孩子在玩的活动中，特别是在群体活动中，是帮助孩子纠正不良行为的好时机。孩子善于模仿，特别是在群体中的模仿，要帮助他分辨是与非，在群体中学会关心人，帮助人，学会与玩伴分享玩具。在群体中，能找到不同类型的榜样让孩子学习和模仿，千万不要怕孩子在群体中吃亏而教会他用“抢玩具““打人”来保护自己。习惯都是在不知不觉中养成的，坏习惯养成容易纠正难，好的习惯就养成了好的性格，好的性格就会对好的人生起决定性作用。 总之，我们要在孩子的成长过程中，注重身心并养，注重保护童心，注重行为指导，给孩子一个快乐的童年，让他在阳光里自然成长。 陪伴孩子成长的方法没有千篇一律，因为每个孩子都有独特的个性，只有在实践中找到最适合最能帮助孩子自然健康地成长，就是最好的方法。 陪伴孩子成长，是一种快乐，当然需付出十分的艰辛。 有付出，必有收获！ 作者简介： 我是费晨，喜爱阅读和旅游，乐于用生活为生活添彩，处处留心皆有乐，点滴记录即成文。
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