看李中水上森林所想到的
3月25日下午，我和陈颖老师看完千垛菜花后，准备去李中水上森林。照旧胡老师用滴滴为我们打了一辆车，但是我们目的地不同。问题来了，司机坚持收50元，虽然距离不太长。因为他以为是带到兴化车站的，所以放空车来，送过我们还要放空车回去。我们很理解同意了。这就说明滴滴打车时一定要说清楚具体的目的地，否则会变方便为不方便。
这一次我和陈颖吸取了教训，不再像看菜花时那么犹豫不决。我们站在门口就开始计划，为节省时间立即买票。陈老师说：“别人对我说，不买船票也可以，看看就行。”而我认为，为了不遗憾，还是买船票吧，感觉肯定不同。于是50元门票又加了40元船票。这次计划给我们节省了看菜花前的纠结时间。看来做事前做个明确计划能够提高办事效率。
进入大门，两侧是大片的水杉。水杉之间的土地有很多紫色的花，不知叫什么名字。我们不禁想：为什么以李中命名？为什么叫水上森林呢？它有怎样的历史？这里有多少种鸟？这么粗的水杉有多少年历史呢？它对生长环境有哪些要求？忽然发现主干道两侧每隔一段路就会出现一个宣传牌，介绍了兴化市概况，水上森林由来等等。这里原来是一片滩涂，不适合种植农作物。人们就在上面栽种适合在水中生长的水杉，时间一长，形成了景观，开发成了旅游区。水杉之间土地上可以种植芋头、二月兰等。刚进门看到的紫色小花就是二月兰，它们在二月开花。怪不得大门口的广告上写着二月兰花旅游节。
我见过泗洪烈士陵园的水杉，当时看见整整齐齐的直立在地上 ， 就已经非常震撼了。那是一种正直、向上的美。然而不断进入，满眼看见的都是大片大片的整整齐齐的水杉，有的弯曲了或断了，又形成了别样的风景。特别是看到一个树根，看上去已经死去，但上面却盛开着一株二月兰。树根成了它成长的营养所在。
跟着指示牌，我们来到了船边，船上做了十个人，一个船工。每个小板凳后背上都挂上了救生衣，船儿其实就是木筏。很是奇怪，为什么船儿不透水呢？船儿划得相当慢，而从不同的角度看这些水杉，又是不同的感觉。有河流，有小丘，有树木，真像在画里。我们拿出手机不时拍照，包括自拍。不知谁用手机放了一首古典优雅的曲子，同船人都夸他想得周到。曲声、水声、鸟声浑然一体，人儿仿佛都醉了。我想：如果在这个景区通过音响放一些古筝曲等音乐，岂不更有意境？
上岸后，我们循着路来到了真正的水上之地。所有的水杉都长在水里，小桥、路、梅花桩、小亭子全部都凌驾于水之上，仿佛来到了一个奇异的仙境。水杉很整齐的排列，一条小路望去，仿佛人儿会从远古走来。那么纯净、那么古朴。当然我们不会放过这些美景，不停的合作拍照留影。我是很正规的端着相机拍，而陈老师却很灵活，她不断改变相机角度。在对比中我们产生了疑问：为什么这一张比那张好看？怎样摆姿势效果更好？怎样能突显出自己想拍的物体？我们在一起交流讨论，总结出拍照跟姿势、远近、取景等都很有关系，里面大有学问啊。
在这次李中水上森林游览中，我们在进之前做了计划，包括买票、游玩时间、出来在哪儿等车等等。这些给我们节约了纠结的时间，做到心中有数。在玩的过程中我们产生了很多的问题，包括景区名称的由来、水杉、二月兰等植物知识、有待改进的意见、如何拍照等等，它们的产生都不是提前预设的，而是在游览中自然出现的。而且我们强烈的想解决这些问题，我们通过交流解决了一些问题。这个过程是一个探究的过程、合作的过程，同时让我的身心得到了熏陶，感受到了大自然的壮观。 到宾馆后，我和陈老师开始交流参观的感受，并且交换手机，选择自己满意的照片，并且组织好发到了微信上。这无形中是对此次旅行的总结，又对兴化旅游起到了宣传作用。这个过程就是成果总结展示过程。
这应该也是综合实践，有计划，有过程，有疑问，有探究，有成果展示总结。它并不没有牵着游者的鼻子走，而是创设了情境，让游客自发产生问题，并去探究寻找答案，最后用照片、微信等将所得固化。我所得到的是地理知识、人文知识、植物知识、拍照知识、情感熏陶等等。和陈老师一起游览、拍照、讨论，让我体会到了合作交流的重要性。看到变废为宝的水上森林，让我体会到了人的聪明才智的重要性。一棵水杉不算美，一片水杉让人震撼，而满目都是水杉让人沉醉。正如同油菜花一样，油菜花不稀罕，但大面积的花海就是奇特。这些兴化做到了。
综合实践活动没有教材，它应该来自于我们的生活。把一个问题想深想透可能没什么，但把实践里产生的每一个问题都试着去想深想透，绝对能提高一个人的内在素质。生活不就在不断解决问题吗？生活能够激发学生去探究的内在动力，有需要才会有动力，这也许是综合实践活动课程的独具魅力之处。怎样让学生把学习变成主动探索，变“要我学”为“我要学"，值得我们去思考？
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