陈经纶中学是朝阳区历史最久的学校。有18个校区。它要兼并不同的学校,让老百姓孩子上好学校。现在的区域是核心区,鸟巢等在附近。这几年办学发展,成为辐射。1921开始到现在,目标服务社区造福百姓。
学校要有一个依托,挖掘一个内涵。学校精神、内涵是什么?学校从紫藤中开发精神。
嘉铭分校:学生崇尚在认同中激发热情,在规范中回归本性,在个性中张扬人性。孩子们懂得挚爱同学、老师、学校,挚爱社会,挚爱我们的民族,国家,他们追求的快乐在于得学之乐,耐学之苦;学会为他人服务,为社会服务;善于表现自我,得到认同。
要求每个年级两本经典,每天八点前都在吟诵经典。歌声乐声齐飞,文化共发展。是我们的追求。
建校时,请专家把脉,怎样有别于别的学校。划分三个学段:12年级,1-5年级,6-7 8-9
第一学段你人生启蒙教育 第二学段认知 情感教育 第三阶段理性、发展教育 第四阶段尚德目标教育
学段培养目标实施策略
九年四段学生发展:学段实践课程、学段贯通教学方式、学段校校本课程、学段优化课堂模式、学段习惯能力培养体系、学段德行规范、学段星级评价标准。
感慨:北京的孩子学习特别累。买学区房,10万一平方,拉动经济的发展。老百姓关注学生的成绩,成绩上不去不行。学业成绩是最重要指标。
成功之处:开发了很多校本课程。举例:一年级拼音学习。六年级的课程出现断层,准备考试。中学的科目增多,时间延长,不适应。所以学生到中学后,会出现厌倦情况。中学的课程不能下移。开发学段校本课程,比如,把小学数学知识点梳理完毕、英语知识也进行知识梳理。填补了断层的存在
荣耀嘉铭 我们应该做什么 嘉铭分校三年发展规划
2016-2018学年 悻悻办学风格和文化 发展愿景
德育管理框架
2015-2016学年 凸显发展特色之年 发展形式
2014-2015发展奠定基础之年
教学管理框架
2013-2014学年目标确立完善之年 发展基础
人不发生流动,就是一潭死水。走是好事,走了以后,就不要回来。北京划片招生特别严。孩子上一个好学校是很重要的。嘉铭本校区却没有走的。每年招收35岁以下大学生有三十多个。住宿和走读如何分封而治。
嘉铭分校发展目标:九年四段办学主张,全人教育育人模式、优质生源输送渠道
感慨:很多校长没有前瞻性。人在群体之中就有服从意识。嘉铭分校,中学和小学。最大成功,毕业生只输送到一个高中。科技创新班等。所有优秀的学生都送到高中部。580分,分数线530分。百分之九十多考上一本,一部分考上清华北大。
贯通教育带来优势发展。完中没有九年一贯制好。
学校文化犹如一种基因,可以植入每一个教师的行为习惯和心灵深处
形象层面:自身高雅的气质美 阳光、儒雅、大气谦和
行为层面:专业技能的艺术美 会教善教乐教
精神层面:师德水平的高尚美 学生喜爱、家长满意、学校认可
------教师人生价值的永恒追求,朴素,深刻,和谐的大美
感慨:学校很美时,你还想发火、骂人吗?
新的管理秩序 优秀成为榜样 优秀成为习惯
引领---弘扬-----培植
优秀:教师工作习惯,嘉铭工作新标准
出活、出力、出工
制度:《全人教育评价手册》、百名标兵评选标准、嘉铭分校学生管理制度及奖励处分条例、嘉铭分校班主任、年级组长工作规范及考核细则、行政干部工作准则及评价标准。以学生为中心教学的关键点:尊重个性的学习
培养名师最关键的是:爱学校。嘉铭学校的名师特别捍卫学校。
优化课堂新构想
优化课堂新内涵:教学目标最名利,教学流程最简洁、教师指导最精辟、学生参与最广泛、学习效果最优化
课前三问 课中三思
大教研组管理
长课与短课。第四阶段,每天都有长课。
见识比知识更重要
嘉铭阅读主导教学方式
1. 通读文本、清晰认识
认真阅读,整体理解,提取信息,把握要点,寻找节点。
2. 解读过程,践行回归
重阅读体悟,重过程理解,中课题勾连,重表达明确。
3. 深读内化,丰富理解
体现问题归因,体现归类归纳,体现由此及彼。
4. 破读重塑,拓展资源
尝试问题思维,质疑问题,实践举一反三,拓展思维;联想类似问题,自我感悟。
(讲座口述整理:向丽丽)
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