从班级管理看学校管理

做了很多年班主任，现在由原来管理一个班级到管理一个学校，很多因素发生了改变。很多时候，我在思考它们之间是否有相通之处。如果接手一个新的班级，班主任会怎么做？

首先要了解每个学生的情况。花一定的时间，仔细观察这个集体呈现出的现状。然后，根据现状，制定符合实际的制度。这些制度的实施，能够解决当下出现的问题，同时保障班级能够健康向上的发展。在一个时期过去，当班级发展到一个新的阶段，可能会出现一些新的问题。那么制度就在不断完善，目标要更进一步明确。

从这个过程，可以看出，班主任新接手一个班级时，不能无视实际情况，只按照自己的意愿去做。如果那样，效果就会打折扣。班主任了解实际情况后，要制定出发展计划。班级管理都有公共的地方，不同班级薄弱之处不同。那么就要有针对性去弥补。同时，班主任想倡导的思想，就会成为这个班级的特色。

 

班级里的成员是学生，学校里的第一层次成员是老师，第二层次是学生。但本质上管理是相似的。从上就可以总结出来，刚接手一个新的学校。必须做这样几件事。

首先，要了解所有教职工的情况，包括性格、爱好、家庭、专业发展等等。同时，要通过听课、观察、谈话等了解课堂、课后师生情况。大概两个星期时间，就应该有了一个全面的了解。

然后，根据学校现状所展示出来的优缺点确定恰当的目标和制度。目标是学校达到的一个未来高度，制度是保障。它们能够使缺点改掉，使优点发扬。制度要根据实际情况来定，不能硬搬。当然，目标要有总体目标，还要有小目标。更要有三年规划，五年规划。这样，才能一步一个脚印向前发展。

当然，每个阶段都有自己的侧重点，因为每个阶段的问题都是不同的。发扬优点，克服缺点的过程中，就能够形成自己的特色。而这些特色都是为了促进学生更全面发展。

 

管理者要看到问题所在，用一些规矩，统一思想。这样可以较快地解决问题，让师生有一个衡量标准。要对师生不断进行思想教育，统一思想。

班级管理和学校管理有很多相通之处。作为一个新手，要不断去总结。当然，还要善于从老校长办学经验中学习。很是羡慕那些名校长们的见识，把一个个学校办得生龙活虎。那些经验要内化。看到现在，更看到学校的未来。坚定地走下去！