换种方式去看书

以前都是一本书看完，再看第二本。但是，这样会出现一些问题。如果这是一本专业性比较强的书，就会觉得有些枯燥，甚至还看不下。如果这本书比较厚，那么时间拉锯就会长些，太单一。

这几日，更换了看书方式。一本专业类书籍和一本文学类书籍替换着看，没想到效果很好。专业的书看累了，就看文学类的调剂一下，相得益彰。这几日，看的是《项目学习PBL初学者入门》和《小说选刊》2019年第七期。得到专业知识的补给，又得到心灵的滋润，很是舒服。

每个人阅读的习惯不同，适合才好。《小说选刊》看了一半，一篇篇中短篇小说，就是一个个故事。一个个故事后面都蕴含着生活的酸甜苦辣，还具有一定的启示。

因为对项目学习感兴趣，我从网上买了关于项目学习的六本书。期待能从中找出在学校开展项目学习的一些方法和途径。《项目学习PBL初学者入门》是其中一本。作者是美国的约翰.拉尔默。他是巴克教育研究所总编，教育管理硕士。

 

这本书的扉页上写着：初高中教师PBL初探：实用建议、工具和技巧。整本书不厚，一百多页。看这本书，我只是想寻找一个问题的答案，那就是：如何开展项目学习。书中展示了针对不同年级和科目的六个示例项目，很具有借鉴性。依据学科教学，可以开展项目学习。

但是后半部分：入门指南、项目规划和准备、项目管理、项目回顾和完善等，我就看得云里雾里了。看了以后，不知所云。面对一张张量表，更不知该如何操作。这本书的第一遍有一些可借鉴的知识。但是，想把书看透，还需要多读几遍。

我希望六本关于PBL项目学习的书看完后，自己能有些收获，做一些总结。关于项目学习，根据实际情况能够开展一些活动。可是，才读第一遍就想把它读透，是很困难的。

 

暑假开始了，照例列了一个暑假清单，列出了要看的书籍和要完成的事情。文学类、教学类、管理类书籍都有。预期着读完这些书后，自己能够在某一方面有了一点点进步，想想就觉得心潮澎湃。

只有不断与实践相联系去思考，所看的书籍知识才能发挥作用。哪怕只有一点点的点拨和自己的思考，在自我转化提升的过程中也是可贵的。把心静下来，把文字看进去。