200421 周二
晚上，上完晚自习后，我来到办公室。拿出《世界名画中国名画》随意的看五六页。这本四百多页的厚书，在每天坚持看几页中，竟然快看完了。这样每一天坚持一点点，竟然也可以有很多收获。阅读是一种无声的交流，而工作中更多是有声的交流。
白天，上课、听课，处理事务。还单独花一节课时间在两个教师办公室与老师们聊天，与一个党员交流关于评选优秀党员的事情，与一个新任班主任交流了管理班级的方法。利用吃饭的时间，与一个年轻的班主任交流了教育孩子的体会。
交流很重要，当别人向你敞开心扉时，背后是一种信任。有意识的与别人交流，有利于学校的管理。一个学校，学生很重要，老师更重要。学生需要管理，老师也需要管理。到办公室走一走看一看，与老师们拉拉家常，聊聊天。有些问题在不经意间就能得到疏导解决。
有时候会思考一个问题。假如一个母亲有几个孩子，很多时候，每个孩子都会认为母亲最疼自己。孩子虽然多，母亲却有办法让每个孩子都感受到：自己很重要，母亲很疼我。可能，学校对教师的管理也是如此。如何让他们认为领导很关心他，他很重要。这需要去琢磨方法。
中午到食堂吃饭，工人们正在打饭，还有两个老师在帮忙。我从他们旁边经过，夸了他们：“呀，现在打饭的速度比刚开学时候快了，真好，值得表扬！”明显地，他们很是高兴。张老师给我打了一碗米饭，我夸他：“谢谢张老师，你辛苦了！怪不得你的孩子那么优秀，因为他们有一个优秀的爹！”旁边的教干听了，开心地笑起来。
恰如其分的交流会起到什么样的效果？
一个副校长将要上报整改报告拿给我审核下。图文并茂，条理清晰，还细心的把图片都设置了统一尺寸。我肯定他：“这个报告做得非常好，很细致。”然后，我小声告诉他：“你已经具备了当一个校长的素质。”他听完后连连摆手，不好意思地说：“哎呀，算了吧。差远了，不能这么夸我。”他很辛苦，但是很乐意。
下午上课时，我要求学生到讲台前朗读自己观看名著的阅读体会。没人举手，我点了一个女生。她推辞说：“我觉得自己写的不好，不敢上去读。”我开玩笑地鼓励她：“不要认为自己很糟糕，你很好。我从来没认为自己长得漂亮。但是，有的人却夸我很漂亮。”
一个女生忽然大声说：“老师你很怪。”我反问她：“怪什么？”接着几个女生一起说：“怪好看的。”一个男生凑热闹似地问：“老师，我想看看你卸妆的样子。”语文课代表补充一句：“老师今天是素颜好不好，素颜也这么好看。”
跑题千里了，隔着口罩，我警告他们：“打住！认真修改自己的体会，不然老师让你看看凶狠的一面。”孩子们开心地哈哈大笑起来，纷纷低头写字。
晚上上晚自习，我感慨地对学生们说：“每天到班里来，我看见你们就很开心，我喜欢你们！”学生们大声地回应我：“我也喜欢你！”做名句默写时，我把设计好的填空纸发给他们默写。我告诉他们：“这个练习是老师自己设计的，正好可以默写前句或者后句。”接着我就听到了一个女生的回复：“老师你真棒！”
发现一个男生写字有了很大进步，我真诚地表扬他：“呀，你的字进步太大啦！以前写的字有点像蚯蚓。有时小，有时还忽上忽下。但是，今天的字写大了，大气，而且还在一条线上。真好，我喜欢！”这个上课有些蔫巴的男生，忽然精神大作，满面春风，笑容灿烂。他开心地说：“老师，你太会夸人了！”然后，在陶醉中，他俯下身去，一笔一划地用心写字。
倾诉与倾听，肯定与表扬，这都是交流。当你用心去挖掘师生的优点，肯定、鼓励、表扬。或者什么都不说，就静静地专心听他们说。你会发现有一种无形的变化，原来彼此的心靠的那么近。当你看到美好的模样，于是，所有的一切都在慢慢的向美好的模样靠近！
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