再看班主任工作

现在，有很多优课评选等比赛都有年龄限制，一般都是不超过40周岁。自己已经没有参赛资格了，不禁有些失落。失落的不是参赛再次拿奖，而是比较欣赏那种特定时间段内，围绕某个方面集中精力的努力。

以前参加过一些比赛，清晰的记得一次为我们打磨演课的一个专家，很感慨地告诉我：“虽然说赛前可能比较难熬，但是这段时间是你们进步最快的阶段。”他说的是很有道理的。 在这份惴惴不安的准备中，你会强烈感觉到自己的不足，如饥似渴的不断补充自己。

一日，忽然发现工作群里有一个通知，年龄不超过45周岁，原来是班主任基本功比赛。好似是十几年前参加过一次，好似什么名次都没有得到。在做了十几年班主任后，再看班主任这个职位，只是觉得干好班主任是很不简单的。

可能，每一个新入职的老师都会做班主任，是不是就会一帆风顺呢？答案是明显的——不会。可能，很多的班主任都会萌生不做班主任的念头。因为琐碎和劳累可能会打压工作的积极性。做班主任光靠经验是不行的，要讲究方法。

中小学班主任工作是学校教育中极其重要的育人工作，既是一门科学，也是一门艺术，更是一门专业技能。在新时期、新形势下，中小学班主任工作面临着新情况、新挑战。它是一个重要的专业性岗位。深入了解班主任工作，对指导老师们开展班主任工作有很大的帮助。

而自己，除了有一些班主任经验外，班主任相关的书籍杂志等看得非常少。回过头发现，管理中的很多问题，可能与班主任没有处理好学生问题相关。班主任工作是需要培训了。想管理好班主任们，自己必须要深入了解班主任工作。要了解相关理论、各类案例等。

这段时间，集中阅读了基本关于班主任工作的三本书籍，它们分别是班主任基本功培养及大赛指导教程》《班主任专业知识》《班主任有效沟通的艺术与技巧》。第一本侧重比赛的项目集中讲解，第二本侧重班主任工作理论分析，第三本通过案例讲解沟通的艺术与技巧。

今天利用一天的时间，我把第三本《班主任有效沟通的艺术与技巧》看完。作者李进成，班主任和教师专业发展培训专家，立足教育实践，探索教育理论，用教育叙事写就教育的新思路。

李老师平日坚持将班主任工作记录下来，这本书中有很多翔实的案例，应该都来自他平时的积累。本书一共十三章，他认为班主任应该具有的特征：思想丰富、亲和力、懂得尊重、有觉察力、有教育情怀、善于掌控情绪、高情商、善于沟通、善于回应、关注效果、会赞赏学生等。同时介绍了班主任与学生沟通的步骤与技巧、班主任高水平沟通技巧。

他给我打开了一个明亮宽阔的班主任世界。班主任工作中遇到的困难原来都可以有方法更好的解决。班主任要运用心理学、教育学等理论和技巧去打量班主任工作。书中总结出的沟通技巧很是实用，是作者工作的总结。

作者非常善于思考，知其然而知其所以然。我们也要像他一样，去思考班主任工作，不断总结。要加强理论学习，让它成为自己更好开展班主任工作的武器。班主任要学会用科学的方法去做工作，争做一个专业自觉、自信、自强的班主任！