学校的消防演练结束了。此次消防演练由于消防大队的参与，而让师生有很多的收获。演练活动的情境性创设，给师生留下了深刻的印象。
偶尔浏览微信朋友圈，一个南京的朋友发了几张学校开展消防演练的图片。在与自己学校的消防演练活动对比中，我忽然有了新发现。
他们开展了“消防零距离 安全记于心”消防安全教育周系列活动。这次活动分为几个部分。包括：主题晨会、主题演讲、情景剧表演《消防安全在我心》、消防演练。学校再次邀请了教勤保障大队参与此次消防演练活动。
相同之处是流程一样。活动前都制定了演练方案，并召开了应急演练工作安全部署会议，明确了演练职责、责任分工及楼层疏散顺序。然后疏散到操场，进行总结。最后，消防人员介绍消防设施、开设讲座。
不同之处有以下几点。
一、消防演练前，他们增加了一个环节。
各班班主任在疏散之前，通过播放视频的形式，详细讲解了火灾中逃生、自救的正确方法，及疏散逃生路线。我们每月都开展地震演练，疏散路线一样，就省略了这个环节。
二、消防员演示喷水场景。
消防员现场模拟演示了消防车出水的救援过程，水柱高高喷出。据介绍，水柱最高可以达到十几米，在一片惊叹声中，同学们了解了消防车出水的完整过程。
二、学生在报告会上表演。
同样是消防员开展讲座，但是讲座结束后，学生们在台上表演情景剧《消防安全在我心》。这时，消防员坐在下面观看。这相当于是学校关于消防教育的一个成果展示。
三、学生赠送给消防员手抄报、感谢信。
消防员要离开学校时，学校设置了一个赠送环节。学生站立一排，给每个消防员赠送了自己亲手做的消防手抄报和感谢信，向消防员表达了衷心的感激：消防员叔叔，你们辛苦了！
三点不同之处中，后两点很是值得学习。作为外请单位来校演练，肯定希望对方带给自己很多资源。可是，在我校的演练活动中，我们忽略了自己展示和表达感谢的一面。在合作的过程中，双方互动应该是相互的。
作为消防员，也想了解孩子们关于消防方面的了解情况。情景剧、演讲展示、手抄报、感谢信等等，都是学校消防教育的展示。合作应该是有效互动展示的，要从多角度去看。这样就可以尽可能地丰富活动的内容，更有效体现教育的意义。
联系客服
