家，是一个非常温馨的字眼，有父母的地方是家，有老师，有同学的地方是家，祖国地球也是我们共同的家，家是美丽的，家里有亲情，有友情，有激动，有感动，有自由，有力量......当然，家中也免不了有烦恼和忧愁，但是我们每个人无论在哪里，“家”都是我们内心深处的归宿。
课程缘起
《指南》中指出：“3-4岁应知道和自己一起生活的家庭成员及与自己的关系，能感受到家庭生活的温暖。”刚入园时小班幼儿对幼儿园陌生的环境有一个适应的过程，于是我们小一班《我爱我家》的班本课程就生成了......
老师：“你最喜欢玩什么区域？”
涵涵：“我喜欢玩娃娃家，我喜欢做妈妈。”
“我也喜欢”“我也喜欢”
成成：“老师，老师，我喜欢做爸爸。”
霏霏：“我喜欢做姐姐，我在家就是姐姐，我要照顾弟弟。”
我的一句话激发出孩子们的兴趣，他们开心的讨论起来了....
于是我们从他们的兴趣出发，预设了课程的网络图。
问题1：家里有谁？
“你们家都有谁？”
“爸爸妈妈是做什么工作的？”
通过调查问卷，让孩子们和家长共同完成，这样可以帮助幼儿更好的了解自己的家庭。根据调查表，我们发现家里面有哥哥姐姐，弟弟妹妹占到了大部分，很多还是和爷爷奶奶一起住的。
问题2：小朋友们眼中的家是什么样子？
泽泽：“我的家在碧桂园。”
诺诺：“我的家里有客厅、卧室、厨房。”
扬扬：“我家里好多好多的玩具。”
经过孩子们的一番讨论后，他们高兴地拿起笔画出了自己眼中的家。
问题3：在家都是谁来陪伴我呢？以什么样的方式来陪伴呢？处处体现家人对我们的爱。
根据调查内容，我们做了一个简单的汇总，发现妈妈陪伴占了大部分，而陪伴的方式以阅读和游戏为主。
问题4：在我们充满爱的家里，我们能为爸爸妈妈做些什么事呢？
“我要给妈妈擦地。”
“我要努力，挣钱，给妈妈买包，买项链。”
“我要学习让妈妈开心。”
“我要给妈妈剥桔子。”
“我要做个礼物送给爸爸妈妈。”
我们的小朋友们多么的懂事能干，多么的爱我们的爸爸妈妈呢！
01
玩具宝宝的家
老师：“我们都有自己的家，那玩具宝宝的家在哪里呢？怎么样才能知道这是哪个玩具宝宝的家呢？”
“可以打电话给她的爸爸妈妈。”
“可以分类，一样的放在一样。”
“可以贴上玩具的照片，贴在玩具的家里。”
“可以用圆点。”
“可以在地上用个箭头让它看箭头回去。”
“可以画上标志，贴在上面。”
那画什么样的标志呢？孩子们进行了贴贴画表决。
经过表决，孩子们选择的标志是太阳和月亮。
02
送玩具宝宝回家
孩子们给玩具画好了家以后，大家一个个送“迷路”的玩具宝宝回家。
03
幼儿园是我家
大大的幼儿园里，有许多既好玩又有趣的地方，幼儿园的每一天都过得充实又快乐，是我们的第二个家，我爱我们的家！
“生活即教育”，在《我爱我家》这个主题活动中，我们从“家”出发，从孩子身边情感出发，让他们了解爱是双向的，是需要表达出爱，鼓励孩子参与，体验家庭给予自己和家人的温暖和关爱，激发孩子爱家人、爱生活的情感。
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