我的书朋友
多米：“蚯蚓弟弟太饿了，他把自己的作业都吃了。原来蚯蚓会吃纸。”
梦依：“你看蚯蚓不会爬树，需要它的朋友蜘蛛教他。”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“成人要经常和幼儿一起看图书、讲故事，丰富其语言表达能力，培养阅读兴趣和良好阅读习惯，进一步拓展学习经验。”
我们营造浓厚的阅读氛围，让孩子们体验阅读的乐趣，养成良好的“爱读书、勤读书、乐读书”的阅读习惯。一起来看孩子们是怎样与书为伴，和书交朋友的吧。
话题一：我喜欢的书
●猜猜，我们都喜欢看什么书呢？●
安迪：“我喜欢的书叫《汪汪队立大功救援故事》，救援队里的小狗狗很喜欢帮助别人。”
阳阳：“我喜欢的书是《小火车托马斯》，托马斯遇到困难时总能有好朋友的帮助。”
小E：“我喜欢的是《揭秘地球》，书里让我知道了，关于地球的好多有意思的事哟。”
每一本书都有好看的画面，精彩的故事，引得孩子们看得津津有味、爱不释手。
我家书柜大调查
怡然：“我的书柜是和爸爸妈妈共用的。”
棒棒：“我喜欢的图书都放在我自己的书柜里。”
月月：“我的书柜里有200多本书。”
有整理书柜的计划？
晴晴：“每周我会整理一次书柜。”
泽宝：“每天晚上都整理。”
通过对调查的统计：92.5%的孩子家里都有自己的小书柜，经常整理图书的孩子27人，偶尔整理图书的孩子13人。
通过交流、分享和统计，我们了解到每个孩子都有自己喜欢的书，也都想要用自己的方式将书整理收藏起来，我们要怎样利用好书柜摆放图书呢，这就成为了我们下一个思考的问题。
整理书柜的方法是？
瀚漪：“大的书放在右边，小的书放在左边。”
昕昕：“不一样的故事内容分开摆放。”
玥儿：“我是把大小、形状一样的书放在一起整理的。”
通过分享，整理图书的方法可以按一套书/系列书分类整理、按形状和大小分类整理、按书的厚和薄分类整理、按硬壳书和软皮书分类整理。
整理图书小能手
了解整理图书的好方法，那就让我们一起整理班里的图书吧！先给图书按照厚薄、形状和大小分个类，再设计标识，贴上标识，我们的书柜整理完毕。
左右滑动查看
在整理图书的过程中，孩子们发现了整理物品带来的便利，也体验到了整理过后的满足感。
草地故事分享会
春日里的天气真好，带上我们喜欢的故事来一场草地故事分享会吧。
故事剧场
我们喜欢的书通过表演分享给其他中班的小伙伴儿。快来看看我们表演的《三打白骨精》。
精彩有趣的故事还要与自己的爸爸妈妈一起分享呢！
儿童的经验与学习：
孩子们在相互分享自己喜欢的书籍的过程中，了解了更多的图书，增加了知识量，同时也提高了口语表达能力。孩子们第一次了解了家中藏书的情况，拥有自己的小书柜和喜欢的图书。自己整理书柜，让孩子对习以为常的书籍有了新的发现、更深入的认识。
老师的思考与支持：
想要培养孩子们的阅读兴趣，与养成良好的阅读习惯密不可分。通过调查活动，我们发现每个家庭不同的阅读氛围、阅读习惯和收纳习惯。而后老师鼓励、支持孩子们将这些方法运用到班级书柜的整理中，将书整理收放回原处。
话题二：我知道的书
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现在的儿童图书不像传统的书那样只有文字图片，而是充满了童真童趣。
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神奇的书
随着孩子们的“图书交流大会”悄然在班级盛行，大家带来的书也各有神奇之处，
洞洞书
朗朗：“我的这本《好饿的毛毛虫》里有好多洞洞，毛毛虫可以在洞里钻来钻去。”
有声书
靖庭：“你听，我的书是可以听的书，只要一按旁边的按钮，就能听到小动物的声音哟。”
光影书
辰辰：“给你们看，我这本是会动的书，翻开书鸵鸟会跑、老鹰会飞。”
3D书
小七：“我这本太空更厉害了，一打开书就能看到整个太阳系从书里弹出来。”
触摸书
梓淇：“棒棒你看，阳阳的书里有个小宝宝，他怎么睡在水里呢？”
翻翻书
阳阳：“我的书里有很多机关，翻开这些小纸块，里面还藏着秘密哟。”
分享中，孩子们发现不仅有硬壳书、软皮书，还有各种洞洞书、立体书、翻翻书、有声书。
书的用途我知道
为什么我们会有这么多有趣、神奇的书？为什么幼儿园里有书、家里有书，商店里和图书馆里也有书呢？
铭铭：“书里面有好多的答案，我可以从书里知道很多的知识。”
果果：“书里面有好多好听的故事，听着这些故事我会感觉到很开心。”
田妹：“我们看不到蚯蚓是怎么在土里生活的，但是可以从书里看到蚯蚓村的样子。”
芒果：“我没办法真的到太空上去，可我看书就能知道太空的样子，还有那些星星的样子。”
原来在我们阅读的过程中，不知不觉收获了记录在书中的知识和智慧、收获了阅读时的快乐心情，图书记录着作者想要说的话，作者想要分享的事。
儿童的经验与学习：
在孩子们的眼中，书有很多神奇的地方。这些神奇的地方吸引着他们去翻读，去研究，去想象……帮助孩子们认识这个世界。好的图书，不仅能够满足孩子们的求知欲望，而且能让他们在图书的海洋中尽情地畅游、嬉戏，以开阔他们的视野，增强他们的各种能力。
老师的思考与支持：
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