我发现现在的饭局有一个特点，就是不管什么人，因为什么原因凑在一起，话题总或多或少地会涉及教育。
三五好友的家庭聚会自不必说，领导同事的工作餐，初次相逢的闲聊，最后不知不觉地就会说到教育上去。
提起幼升小、小升初，中考、高考，各种竞争，资源抢夺，利诱名师，说到底最最关键的其实是——生源。家有牛蛙的，孩子肯定比你在人才市场畅销。
（你想辞职的时候，领导会这样留你么？）
于是有人感慨，这样真是太不好了，把学生分为三六九等，那些成绩不好的学生怎么办，那些没有牛蛙的家长怎么办？多可怜。
那么问题来了：把人分为三六九等的教育，是不是糟糕的教育？
因材施教
把人分为三六九等的说法让你很不舒服，但你一定不会反对因材施教。BUT，因材施教的前提，不就是对人进行分类，然后区别对待吗？
《论语·先进篇》中有一则著名的因材施教的故事：一次，孔子讲完课，回到自己的书房，学生公西华给他端上一杯水。这时，子路匆匆走进来，大声向老师讨教：“先生，如果我听到一种正确的主张，可以立刻去做么？”孔子看了子路一眼，慢条斯理地说：“总要问一下父亲和兄长吧，怎么能听到就去做呢？”子路刚出去，另一个学生冉有悄悄走到孔子面前，恭敬地问：“先生，我要是听到正确的主张应该立刻去做么？”孔子马上回答：“对，应该立刻实行。”冉有走后，公西华奇怪地问：“先生，一样的问题你的回答怎么相反呢？”孔子笑了笑说：“冉有性格谦逊，办事犹豫不决，所以我鼓励他临事果断。但子路逞强好胜，办事不周全，所以我就劝他遇事多听取别人意见，三思而行。”
常听各色人跟我说教育好难，依着孩子怕惯坏，不依他们怕哭闹，管的太严怕伤感情，关系太好又怕不听管教。在我看来，教育之难在于随机应变。没有任何一种方法，任何一种理论能一劳永逸。因为，人是变化的，人是有差异的。
想要对不同孩子施以最适合他们的教育，首先就必须对他们进行最合理的分类。高矮胖瘦，量体裁衣，这是再自然不过的道理。
有教无类
另一个备受推崇的理念是有教无类，这听起来很高尚，很伟大。但对“有教无类”的误读，同样很大。
人人都有受教育的权利，但绝不意味着人人都应该接受同款教育。还有观点认为人原本是“有类”的，比如有的聪慧，有的愚笨，但通过教育，却可以消除这些差别。No，好的教育不应该消除差异，而应该放大差异。
这当然不是说让聪明的人更聪明，让笨的人更笨，而是以往被认为的笨可能并不是真的笨。就好比你老爸拿着你最新版的ReFa美容仪去砸核桃，结果发出：“这什么玩意儿，真不好使”的感慨。
无论是科学研究，还是现实变迁，人的类别都变得越来越精细化，聪不聪明不再只有成绩单这唯一标准。20世纪80年代哈佛大学认知心理学家加德纳已经提出了多元智能理论（见👇图），会不会与人相处，懂不懂审美，运动能力如何都是衡量聪明与否的指标。
有位妈妈教育孩子要好好长本事，孩子说：“没本事就求人呗。”母后当场一口血喷出。但，谁说求人不是本事？？？
好的教育，理应放大每个人原本具有的优势和特长，增强一个人的比较优势（comparative advantage ）。比较优势不是放眼“别人家的孩子”，而是自己跟自己比。
与别人比，可能样样被碾压，没有绝对优势。但是自己跟自己比，一定会有比较优势。花费同样时间和精力，得到比做其他事好的效果，这就是你的比较优势。
未来会提供越来越丰富的平台让个体展示各种稀奇古怪、匪夷所思的比较优势，爱美，OK，只要你能做到365天美美哒，并且坚持分享。爱说，OK，《我是演说家》、《吐槽大会》、《奇葩说》随你发挥，甭管多奇葩都能如鱼得水，生活滋润。
看看抖音和快手的火爆，网红经济不是世风日下，娱乐至死，这是一个人人都有机会，人人都有权享乐，也带给别人欢乐的最好的时代。在这样的时代，千篇一律的结果必然是被忽视、 被遗忘、被淘汰。将学生分门别类，放大差异才是负责任的教育。
三教九流
原本并无褒贬的一个词。
三教九流是古代中国对人的地位和职业名称划分的等级，“三教”指儒教、道教、佛教。九流，实际上是指“上中下”三等。三教之中三等人，三三得九。九流十家，是九流以外加上小说家。在古时只有“不学无术”，不具有功名家业，不耕不织的人，才会钻研。古代物资匮乏，谁有时间消遣，小说家闲事娱乐，无法服务于社会，故而被认为“不入流”。然而今非昔比，现在靠一支笔成为亿万富豪已经不是传奇了。
三六九等只是一个分类，就好像萝卜、白菜、豆腐，只是不同的类型，不同的物种而已，真正的歧视、贵贱高低，在人的心里。但这种评判之心会变得越来越模糊。
可怕的从来不是百花齐放，而是整齐划一，齐刷刷一张整容脸，你能看得下去？我们现在对孩子的焦虑来源，就在于我们想把孩子送到那条整齐划一的路上去，名校名牌，名企名声，完全不愿、不能接受孩子有其他的可能。买苹果的时候，带一个圈去，只有正好卡在这个圈里才行，你说卖家能不焦虑？
好的教育就是要把人分为三六九等，最好能分的更细，一百等，一千等，一万等，并且能够对这一百等，一千等，一万等区别对待。
那样的教育一定比一以概之的教育好上百倍、千倍、万倍。
更有人性，更好的教育不是快乐教育，也绝不是教人不努力，而是尊重、鼓励、支持你在自己感兴趣的方向努力。
经济学家斯蒂文·兰斯博格（Steven Landsburg），曾经给他女儿写过十多条生活忠告，比如怎么运用成本的概念、怎么跟别人砍价等等，而其中一条特别重要：
爱你所爱，行你所行。
如果这打动了你，为什么不用在我们孩子身上？
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