孩子说“我就不要！”纵容、强势都会错失一个重要的机会（下）

养 育 内 心 强 大 的 孩 子
每个人对情绪等级的判断都是主观的，暴怒，不是通常意义上的不高兴了，生气了，发脾气了，这是一种近似歇斯底里的状态，一种情绪爆表极限值。

到了该练琴(下棋、锻炼、舞蹈、书法、画画)的时间，孩子却说：“我不要练琴。”“我就是不要练琴。”

错误反应1 ：“好吧，那就不练了。”
错误反应2：“现在是练琴时间，必须要练!”
第一种表面的民主和第二种绝对的专制对孩子都没有好处。共同的错误在于:
(1)请见昨日推文。
(2)代替孩子做决断。
“现在是练琴时间，必须要练!”类似这样的回应很容易识别。
“好吧，那就不练了。”这样貌似佛系的回答比较隐蔽，但本质还是掌控孩子的生活：你可以不练，但也得经过老娘批准!
孩子并不会因为不练琴而感觉良好，他们无法体验克服障碍的成就感。作为监护人，当然有管教孩子的权利，但这权力的目的不是让他们乖乖听话，而是让他们成为最好的自己，为自己负责。因此，父母的角色和功能不是指责孩子，而是和孩子统一战线，成为合作者，共同克服遇到的困难。
解决方案:
1、首先和孩子达成共识：(无论学什么)一定要练习。(平时沟通)
2、了解孩子此刻“不要”的感受、理由。
3、孩子给出一个替代性的选择(练的方式，练的时间)，但必须在今天之内。(满足自由选择的主动性，也不突破边界)
4、这样的场景可能经常出现，不可能一劳永逸，各位亲做好心理准备。

改变从现在开始

  家庭教育咨询👆