养 育 内 心 强 大 的 孩 子
收到老师反馈，说儿子最近上课喜欢讲小话。晚饭时，我笑着跟儿子说：“一会儿和你聊聊。”儿子这饭顿时不香了，开始各种猜：“妈妈，你要跟我聊啥？体重？晚托班？”
说也奇怪，我不打不骂，连教训都很少，但轻描淡写的一句：“找你聊聊”竟能让娃们提心吊胆起来。咨询中，不少对孩子动过手的父母，却说自己在孩子面前没威严，孩子不够尊重自己。
后来范围缩小到上课，儿子马上猜到了：“上课说话？”看来自己心里还是有数的。我问儿子：“你觉得怎么改变这种情况呢？”
“管住自己。”
“怎么管？”
“提高自己的毅力。”
“怎么提高毅力？”
“呃，这个……”
妹妹一听，也加入进来了。哎呀，老母亲听了心里连连惊叹。她提出的第一个办法，就彻底让我臣服了。只是当时并没想着录音，所以这一段没录进去，被她这句镇住之后，看她那滔滔不绝的架势，我怕自己这记性记不住她的金玉良言，才赶紧把录音开了。
她说：“这首先得看你自己愿不愿意，”你看，谈自己的想法时，不是建议，也不是要求，而是先把主动权交到哥哥手里。
她接着说：“就是呢，你可以在上课时，把老师讲得当成一种游戏规则，考试就是要运用这些规则玩游戏。你当然得听仔细，不然考试的时候就不知道怎么玩了。”
不得不说，她这个角度一说出来，我心里顿时浮现两个大字：膜拜。我一个天天钻研心理学和教育的人，特别认可游戏对孩子的价值（广泛意义上的玩，不是电子类游戏），辅导作业也用过游戏化思路，却从未从这个视角理解过上课听讲和考试，更别说这么炉火纯青地将之运用在这个情境里。
大家听录音，可能就会感觉到，只要有我女儿在的场合，其他人基本就不需要费脑筋说话了。如果时间允许，她真的可以不间断地一直讲下去，似乎不需要思考，那些话就源源不断地从嘴巴里飘出来了。
最让我佩服的是，她竟然很自然地用了不少心理学的原理、技术。总结一下她的“发言”。
1、“别人跟你说话，你很想去回答他，这时候你就会说话了。还有的时候，你心里可能藏着什么东西，比如很生气，很兴奋，也想说出来。”
【共情：又叫同理心，表达出感同身受，让对方感觉自己被理解了】
2、“这种现象挺常见的，我们班里也有不少同学上课会说点儿话。”
【一般化技术：一般化是指出许多人都有这样的问题，让对方感觉到这是一种发展阶段常见的、暂时性的困境，而不是病态的、无法控制的灾难，增强解决问题的信心】
3、“如果你上课听同学讲话，老师说的话就会被当成耳边风。如果你认真听老师讲，可能就不会听见同学跟你讲话了。”
【注意的特性：注意是大脑有选择地指向和集中于一定对象或活动的心理状态，有指向性和集中性的特点】
1、“你要想，老师上课讲得内容特别重要，如果你不认真听游戏规则，考试就不知道怎么办了。上课学习也对你以后的生活有重要影响。”
【教育学中维持注意力的原理：1、主观上重视；2、和自己有关系】
2、“当然了，你也不要觉得无聊，你要把上课当成好玩的事儿，比如猜谜游戏，一个字，有这么多种读音，还有近义词，反义词，多有意思啊。我一定要认真听，这样和同学玩字词游戏的时候，就不会输。”
【反向论证：太重视可能会觉得无聊，给出避免无聊的方法】
1、“下课的时候，你就可以尽情地表达自己了。”
【替代性原则：在消除某个不良行为时，给出一个良性的替代性选择，会更有助于消除不良行为】
2、“上课不说话，认真完成作业，你可以奖励自己一件喜欢的事儿。比如回家看电影，纪录片，玩乐高。”
【正强化：当个体出现特定行为或反应后呈现或增强某种愉快刺激，以使该行为或反应在类似情境中出现的可能性增加。常用于个体的行为塑造或不良行为的矫正】
3、“假如你上课没忍住说小话，你就要惩罚自己。比如跳绳1000个，仰卧起坐100个，坐位体前屈2分钟，这样你就能记住上课说小话是多么没有必要。”
【惩罚法：当个体做出一个特定的不良反应或行为时，便给予一个令其感到痛苦或厌恶的刺激（如疼痛），以使该反应或行为再次出现的可能性减少直到消失。治疗速度快，但可能反复。如果能提供不良反应的替代行为则效果更好】
4、当然，最重要的一种方法，是一开始就提出的，将老师上课讲得当成游戏规则，如果不认真听，就错过了。比如猜谜游戏。
【游戏化教学：游戏是孩子的语言。游戏是最适合孩子的学习方式，通过场景的游戏化，提高孩子学习的参与度和主动性】
5、“是认真听课还是跟同学讲话，这是你的选择，我们也不能陪着你，不能一直监督你，老师有那么多学生要管，也不可能时时刻刻监督你，就算在家里，妈妈也不能控制你。所以关键还是看你自己。”
【选择权和主动性：强调哥哥的选择权和主动性】
兄妹对话那段也挺逗，一个想钻空子的憨憨小男生，被伶牙俐齿女班委言辞拒绝的感觉，女儿甚至把习爷爷都搬出来了。
儿子问：“写完了作业能讲话吗？”
女儿：“不行啊，别人没写完会打扰别人。”
儿子：“别人也写完了呢？”
女儿：“还是不行啊，会扰乱课堂秩序。再说了，你可以自修啊，做点儿自己的事情。为什么非要讲话呢？”
儿子：“我想讲话啊。”
赶紧听录音！
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