教研促前行，润物细无声 ——记区教研室教研员林爱珠老师莅临区二中指导教学工作

2020年6月9日，在这个疫情还没有完全散去的夏日，老师们正在线上线下衔接教学摸索的路上，领导们正在探索小学和中学教学衔接规律时，区教研员广东省名师工作室主持人林爱珠老师走进了经开区二中。

林爱珠老师走进了六2班王妙奕老师的课堂

王老师执教的是《学弈》。王老师的《学弈》教学是由“读通—读懂—读好”三个板块组成。在读通环节中，王老师先组织学生学习字词，扫清字词障碍后，再读准、读通文言文。在第二板块中通过细读重点句，引导学生借助课文注释与插图理解文意，并以故事的形式讲出来，接着引导学生感悟文中蕴含的道理，从而让学生读懂文言文。在此基础上，通过划分节奏、读出节奏，出示无标点有重点词提示形式的全文、读准断句，出示无标点的全文、读出古文的韵味，熟读后再用思维导图帮助学生疏通文章脉络，背诵全文，达到读好的目标。最后向学生推荐《孟子.告子》与四书、五经等经典著作，激发学生对中华经典文学著作的兴趣。

黄业献校长对林爱珠老师此次推门式课堂教学观察指导非常重视，亲临课堂听课，召集分管教学教研的校长、主任与林爱珠老师商讨：亟待解决中学的管理者如何更快更好地找准小学和中学教学衔接点问题，更好地提高对小学课堂教学管理和指导效率，希望结合具体教学案例分析指导。课后，安排李秦燕副校长与陈绮主任组织听课老师在会议室进行评课议课，并由陈主任主持。先由王妙奕老师说教学设计与意图，接着是听课老师进行点评。大家一致给予该课高度评价，认为该课为文言文的教学提供了很好的范例。

听完老师们的点评，林爱珠老师以王妙奕老师的《学弈》教学为例，给我们带来了微型讲座《依据统编教材理念，建构小学文言文情境体验式板块教学的方法》。她首先充分肯定王妙奕老师备教材、备课程标准、备学生“三备”到位，且教学方法体现了小学与初中教学的衔接。她对王老师为学生创设不同形式但同一文言文反复诵读，让学生充分体验文言文的特点，还有板块式教学的做法也是高度认可。接着，她站在统编教材的编写理念角度，依据统编教材“三位一体”阅读教学体系（即是指一个单元中的精读、略读和课外阅读，这三个是一体化的），简要介绍如何构建小学文言文“能读、会读、好读”情境体验式板块教学方法。能读，要求学生读准、读通、读顺文言文。会读是要求学生读出节奏，读出文言文的韵味，并要熟读成诵。好读，是要求学生不但喜欢读学过的文言文，更要喜爱读课外的文言文，并为此多读经典著作。

最后，她以王妙奕老师执教的《学弈》为例，指导我们如何根据统编教材的编写意图去评课：

一、单元人文主题与语文要素的落实。

二、《教学用书》中单元说明、教材解析、教学建议的落实。

三、课后练习题的要求在教学中的落实。

四、与《语文园地》中交流平台、词句段运用的联系。

五、方法、情境创设与情感体验的构建。

     李秦燕副校长也为王妙奕老师的《学弈》课堂教学中学生愿说乐讲的表现与教学环节紧紧相扣，体现生本教学与高效课堂理念大为称赞。并对林爱珠老师莅临我校指导教学工作表示感谢。最后要求科组长认真学习林爱珠老师的理念指导，并在科组中开展学习。

撰稿：湛江经济技术开发区第二中学   黄   鸿   

编辑：湛江市麻章区教师进修学校      许永君   

审核：湛江经济技术开发区第二中学   陈   琦

            湛江经济技术开发区教育局       林爱珠