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整本书教学实录
二年级绘本《幸运先生和不幸女士》
一、介绍主要人物，观察封面预测故事
老师：今天我们要聊一本很有意思的童话书，我把书里的主人公请来了。（课件出示）你们看，一位先生，拖着重重的行李，牵着宠物小猪，来到了他的新家。前面有两栋房子，同学们觉得哪一栋是他的新家。
学生：是第一栋，因为屋顶颜色和主人公衣服一样。
学生：我也觉得是第一栋，因为房子是空的，说明没人住，而主人公拖着很多东西，应该就是要搬进去。
学生：我也觉得是第一栋，因为第二栋已经有一位女士住了。
老师：你的眼睛雪亮哦。这位女士在干嘛呢？
学生：她脑袋探出窗外，正在张望。
老师：对，她正在看她的新邻居。这就是书的两位主人公，这位先生就是幸运先生，女士就是不幸女士。今天要读的故事就是《幸运先生和不幸女士》。
老师：我们来看看这本书的封面。同学们，幸运先生和不幸女士成为了邻居，他们之间会发生什么有趣的故事呢？
学生：一个很和谐的故事，因为封面上幸运先生给不幸女士撑伞。
学生：我觉得不会和睦相处，因为幸运先生给不幸女士撑伞时，不幸女士是板着脸的。
老师：你看得真仔细。
学生：我觉得这是一个有对比的故事。
老师：为什么呢？
学生：我发现封面的房子，一个是崭新、干净的，一个是破破烂烂、黑乎乎的。我觉得幸运先生和不幸女士在生活上肯定有很大的区别。
老师：你是个很会读书的孩子，发现了封面上很大的特点。
它是一个有对比的故事，故事里的主人公可能会生活的很不一样。确实是这样的，我们一起来走进这个故事，看看有哪些不一样。
二、阅读故事，找到不一样
老师：幸运先生和不幸女士成为了邻居。幸运先生搬进来以后开始布置他的家，他为春天、夏天、秋天、冬天种上了各种各样的花儿和一颗苹果树。而不幸女士呢？
学生：不幸女士躲在她的羊后面，悄悄地观察幸运先生的举动。
老师：是呀，你还看到了哪些，她还在做什么呢？
学生：她躲在枯萎的树下，把羊推过去吃幸运先生的草。
老师：同学们，图中除了他们做的事情不一样，还有什么不一样？
学生：他们的猫不一样，幸运先生的猫是黄色的，像太阳一样温暖；不幸女士的猫是黑色的，看起来脏兮兮的。
学生：他们的生活环境也不一样，幸运先生这边是充满生机的，不幸女士是没有生机的。
老师：很棒，发现了他们的院子不一样。除此之外，还发现了什么不一样。
学生：幸运先生的衣服是崭新的，不幸女士的衣服破破烂烂的并且还有补丁。
老师：这么小的细节也发现了，真棒。同学们发现了吗，书上除了内容、文字不一样，图画上也藏了很多秘密。确实啊，幸运先生和不幸女士有很多的不一样。你瞧，早晨幸运先生向太阳挥手。而不幸女士呢？
学生：不幸女士就窝在家，什么也不做。
老师：你怎么知道不幸女士窝在家。
学生：因为窗子关着。
老师：晚上，幸运先生在迎接月亮和星星的到来。不幸女士在干嘛啊？
学生：用扫帚驱逐月亮。
老师：你瞧，这么多不一样，故事里还有很多很多。请你们打开绘本，仔细去找找在故事里还有哪些不一样。小组讨论，填写阅读单，小组长负责记录。
小组讨论。
老师：（课件出示小组的阅读单）现在请小组派代表，介绍找到的不同。如果同学们的发现和他一样就打√，不一样就举手。
（学生从各个方面汇报故事里的不一样：衣着、行为、生活环境、表情、生活方式、性格等）
老师：幸运先生戴的万能帽，同学们都发现它有哪些作用？
学生：装水、扇子。
三、思维碰撞，探讨不一样的原因
老师：通过同学们的交流，我们感受到他们的生活有很多的不一样。在故事里还有很多小动物和他们生活在一起，假如你是故事里的小猫，你会选择和谁一起生活？
（学生回答）
学生：和不幸女士一起，她可能遇到什么伤心事，我要改变她。
老师：你的想法和别人不一样。刚才同学说，不幸女士可能遇到伤心事，才会变成这样。也就是他们的不一样是有原因的。你能说一说他们为什么会不一样吗？
学生：也许是对生活的态度不一样。
老师：你是从哪里感受到的
学生：幸运先生每天都早早起来，就算下雨天也是，他一直很乐观。不幸女士也可以这样，但她却窝在家里。
老师：对的你对生活怎样，生活就给你什么回报。这就是生活态度的问题。还有同学有补充吗？
学生：幸运先生对生活是很向往、期待的，不幸女士对生活没有期待。
四、寻找变化的经过，发现变化的原因
老师：不幸女士是不是一直都是这样的呢？会不会一直这样呢？
学生：幸运先生在用一些行为一点点的改变不幸女士的生活，25页他们牵手一起过幸福生活。
老师：不幸是可以改变的。不幸女士和幸运先生一起幸福的生活了，她是一下子突然变成这样的吗？
老师：在故事里悄悄地藏了很多不幸女士生活的变化，同学们翻开书，去找找她什么时候开始悄悄变化的，有哪些变化。找到了就举手。
学生：不幸女士家的仙人掌最开始是枯萎的，幸运先生来后仙人掌慢慢绿了。（第6页）
老师：对的从这里开始，不幸女士开始有了变化。
学生：第11页发现，她的门变成了绿色，之前门是灰色的。
老师：除了门的变化，还有其他变化吗？
学生：门把手变了。
学生：第9页，她院子长出了一朵花。
学生：第13页，她院子的枯树长出了绿芽，窗子也变成绿色。
老师：这一页还有没有变化？
学生：虽然幸运先生没进不幸女士的家们，但她让他的小猪进去了。所以她慢慢接受他了。
学生：第17页，以前她的院子连草都没有，现在长出了嫩芽。
学生：第14页，窗外伸进嫩绿的树枝，仙人掌开花了，袜子变成他的颜色。
老师：发现她的家里也有变化了。
学生：她想剪幸运先生的幸运草，可她犹豫了。
老师：她的心情在变化了。
学生继续交流。
老师：幸运先生的花园发生了很大的变化。同学们发现没有，他院子的花越长越茂盛，结果变成什么样了？有一天幸运先生不在家，不幸女士在院子里抬头往上看，被眼前的景色惊呆了。原来长出了两颗大大的向日葵，向日葵把他们两人的房子都遮住了，套在一起了，于是他们的世界变得很像很像了。
老师：同学们发现了吗，刚才找她变化的时候，从她窗台上的仙人掌，到门，到树、窗户、家里、草地、花园，最后整个房子和人。这个变化是怎么样的？
学生：一点一点的。
老师：慢慢地，越变越多。老师有疑惑了，她的变化是谁带来的？
学生：幸运先生。
老师：都认为是幸运先生带来的，那他用了哪些方法，做了什么事去改变？再去找找看。
（学生阅读）
学生：幸运先生置自己家，种花种草。
老师：他种花种草，不幸女士看到了，发生了一点变化（板书）
学生：幸运先生早上早早起来和太阳打招呼，他想让不幸女士知道早起可以让心情好。
学生：晚上迎接月亮星星的到来。
老师：就像同学们说的，他对身边的一切都非常热情友好，这一切都在悄悄地改变她。（板书）
学生：他偷偷给不幸女士院子里的小动物招手，偷偷地把水和种子撒到她院子。
老师：你觉得他为什么要怎么做。
学生：因为他想她和他生活的一样幸福，多姿多彩。
学生：他去不幸女士家介绍自己，还送了一盆花，是想她介绍自己。
老师：他想不幸女士介绍自己，让他有朋友。他有没有成功？
学生：最后他们生活在一起了。
老师：画（11页）中有没有藏有密码？
学生：他们的猫在对视。
老师：你觉得他们的猫可能先友好的在一起。小动物身上可是藏着秘密，发现没有，他没进去，可是谁进去了？
学生：小猪。
（学生继续交流）
老师：通过梳理，发现没有，他种花种草有没有要求她也做？他自我介绍时，有没有直接冲到她家里去？他做的事情所有事情，好像和改变别人没关系，可是却有很大的关系。他慢慢地改变了不幸女士。小朋友都认为不幸女士的变化是幸运先生带来的吗？最终你认为改变不幸女生的是什么？
学生：她自己，她不想变，也不会变
学生：她自己，如果她不向往他的生活，就不会改变。
老师：对，没有向往就不会改变。说得多棒。
学生：她自己，她慢慢地接受他的一举一动。
老师：所以，改变不能全都依靠别人，最重要的还是需要自己。
六、阅读总结，积极面对生活
老师：读完《幸运先生和不幸女士》，你对幸运、不幸运有哪些新的想法？
学生：我以前认为不幸不能改变，读后发现是可以改变的。
学生：幸运和不幸是两种生活态度。
老师：幸运和不幸不仅仅是两个主人翁，还是对生活的态度。有时候我们快乐时觉得我们很幸运，难过的时候觉得自己不幸。这就要看你怎么平衡这些态度。
学生：读了这本书后，我知道不幸不是永远，是可以改变，但不能强迫改变。
老师：对，我们可以用自己的行动去影响别人。
学生：幸运不是永远，不幸不是不能改变，关键看我们自己。
老师：我明白了，就是我们看问题的角度不一样，结果就不一样。不幸女士想要拒绝幸运先生的时候，她心里是有犹豫的。所以当我们用不一样的角度去看这个世界的时候，我们就会发现这个世界是多姿多彩的。
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