《怎么都快乐》整体感知课文的设想及其他

整体感知课文

自由读歌

词语我们都会读了，再来读读这首诗歌。这篇课文中有很多带感叹号的句子，要请你把它们找出来。感叹号是什么样子的呢?(课件出示感叹号“!”)

整体感知

(1)把带有感叹号的句子连成一首新的小诗。学生汇报:

一个人玩，很好!两个人玩，很好!三个人玩，很好!四个人玩，很好!五个人玩，很好!许多人玩，更好!

(2)加入课题。

如果我们要把课题加入到这首小诗里，你会加在什么地方?(前后都可以)

读了这几句诗，你们知道小诗主要写了什么吗?其实这首诗就是告诉我们:不管怎么玩都是快乐的。

读最喜欢的小节

识字教学

“篮”字的教学

篮球的篮竹字头，竹字头一般都与竹子有关，那篮球又与竹子有什么关系呢？篮球起源之初是竹篮掏空底子作为投球工具，然后把球扔进挂在墙上的篮子里。这项运动传到我们中国，就用篮球来表示

词语“有劲”教学

请男女生对比来读第二三小节发现哪个游戏两个人可以玩，三个人也可以玩。分别画出这两个小节写讲故事的句子，发现区别，比较朗读。迁移联系上下文的方法了解“有劲”的意思。想象这两个小节当中其他游戏玩耍时的画面，师生合作朗读，读出情趣，感受诗歌的节奏。

动宾词语教学

这首儿童诗是著名儿童文学家任溶溶老先生在上个世纪八九十年代创作的。时代不同游戏也不同，今天孩子除了玩传承下来的这些游戏之外，还会玩些什么呢？请小朋友们模仿这样的结构，关注加点的字，说说他们今天喜欢玩的游戏。