【群文阅读 听课笔记】一样的故事，不一样的思考（六年级 孙世梅）
篇目《自救的驴子》《说谎的猫》《不爱恭维的狮子》《不留余地的狼》板书“狼”。看到这个字你想到了什么（词语、成语、故事、文章）？你们的理解和你们的阅读经验是息息相关的，今天我们一起学习和狼有关的故事，2.读2-4段，看看狼都等到了谁？（指导好学生的个别朗读）老师：故事的写法上都是相似的，都来了谁？狼是怎么追的，画出动词；接下来写狼怎么做的。老师：不知不觉我们发现了故事结构。看看这个表格，横着、纵向，看看你有什么发现？老师：您能不能读一读“追”的这一列，把你的体会读进去。这个故事到这里并没有结束，第四天来了谁呢？在作业纸上写上，你想让谁来。（小鸟，按照之前的文本应该来个更小的。来只老虎，让他）小结：每个人都是故事创作者，有的选择一波三折，有的选择故事有反转。这个故事里的狼再也不能做什么了，但是却带给我们不一样的思考。同学们说法不一，你会说些什么呢？在作业纸上写下你的说法。同学用这样的语句交流自己的观点。（想法不能太单一、做事情要踏实、做事不能做太绝、说话不能太满、要考虑周全，不能光看眼前、要给自己留后路——）小结：刚才这样多的同学做了分享，我们读了一样的故事，有了不一样的思考（板书：一样的故事 不一样的思考）过渡：我们同学也成了各界人士中的一员。这样阅读很有意思。接下来浏览剩下的三个故事。任务二：群文阅读《自救的驴子》《说谎的猫》《不爱恭维的狮子》从不同角度理解寓言故事2.刚才我们读了三个故事，我们来给第一故事取一个题目。【老师引导：题目可以不动物的名字，取名字的方式是多种多样的】这篇故事的作者是陈，他给故事取的题目是《不留余地的狼》，刚才大家取了这么多题目，就是因为我们理解故事的角度不一样。老师：爱恭维，但是题目确是不爱恭维。这就更具有讽刺意味了。小结：刚刚我们读了这么多故事，他们有共同的名字，是一组哲理故事。寓言是一个大怪物，当她迎面向我们走来的时候，他是一个故事，当她转身的时候却告诉我们一个道理。今天我们读的也是现代寓言，刚才我们有那么认识，就是因为我们思考的角度不一样。以后在生活中我们会想到这些故事呢？或者在设么情况下我们会给别人讲讲这样的故事呢？总结：在生活中我们会遇到不一样的事情，这些故事像暗夜中的一道光，让我们变得更加勇敢清新。今天我们从一个哲理故事，走进了一组哲理故事。老师希望你们走进这一类的故事，在故事中汲取智慧，不断成长。群文阅读是契合新课程改革结构化、综合化的教学的。群文的本质最终落实立德树人，培养学生素养。群文为学生创设复杂的学习情景，推进学生的综合学习。通过一组哲理故事，建立一个类的概念，怎么去读这样的故事。由于我们的经验、角度不同，学生受到的启发就是多元、开放的。培养学生面对真实情景，处理问题的思维方式和能力。培养学生形成良好的思维方式和品质。给学生更大的空间，培养学生高阶的思维能力。课堂上让学生讲讲这个故事，在什么时候会想到这个故事。这就是让语文课丰盈学生的生命，汲取做人做事的智慧，让儿童更加健康的成长，保持一种清醒思维的能力
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