项目化习作需要创设一定真实的生活情境，结合单元学习，开展一些列为项目活动。项目化习作需要打破时间和空间的限制。以学为中心，让学生成为探索者和思考者，侧重于学生的自主学习。传统课堂：指导学生有顺序地观察图片，发挥想象，按顺序有条理地写下来。在这个过程中学习没有兴趣点。观察能力仅仅靠二维纸面的观察也不能得到很好的训练。
子项目一：风筝知识我知道，阅读相关绘本，查阅风筝知识，了解相关传统文化知识。经过实践性活动后，观察到的图画和脑海里浮现的画面就和传统教学全然不同。课例选自：
分组组：文艺类（喜爱唱歌、跳舞、画画）；手工类（剪纸、折纸）；生活类（做饭、洗衣、炒菜）；游戏类（魔方、乐高）一、研读名家作品，看看是如何描写拿手好戏的。如：汪曾祺《鉴赏家》活动三：阅读名家作品。如果你是导演，你会对文学作品中的哪些文字进行特写镜头的拍摄。（发现如动作、神态等的出色描写）
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