“十分钟了,才只写了两个字?照你这种速度,真是要了人命。”当我的咆哮声,再度在房间响起时,女儿的眼圈已然红了。她很委屈地说:“我刚才在思考,我在想这个字怎么组词。”她不说话倒还好,一说话,我便认定她是在和我顶嘴,于是乎,又是一顿咆哮声。
此时的女儿,已然委屈到了极点,她大哭了起来。她说:“每次你都是不停地催我,就像是一个催妈妈,我也想快,可是我快不起来。”她的话,并没有让我的气消下来,相反像是给我又打了气一般,一时间,我被她气得眼发花,头发晕。
将她的作业本抢了过来,我说:“你不是不愿意写吗?今天你就不用写了,玩吧,去玩吧!”见我抢了她的作业文,她大声叫了起来,“妈妈,我写,我一会儿一定不玩了,一定快快地写。”
那天在我的高压政策下,女儿的作业做得还算是比较快。只是到了晚上的时候,看着她那双哭红了的眼睛,我的心一下子又软了起来。我在想我这样的教育方法难道就对吗?从一早上起床开始,女儿就在我的催促下度过,直至晚上写作业,我的催促声依旧没有停止过。
我希望她能够像我这样,合理地安排时间。可是我越希望她这样,她却越是和我唱反调。明明半个小时可以做完的作业,她偏要用一个小时。洗个脸也慢,穿个衣服也慢,在她这种不紧不慢的状态下,我简直是要抓狂了。
那晚当我与老公交流这一切的时候,他轻声说:“其实,你只看到了孩子的慢,或许这种慢也是孩子对抗压力的一种表现。在我看来,孩子也有自己的压力,也有自己处理事情的一种速度,我们都没能真正走进孩子的内心,常以为孩子拖拉是她的本意,实则不然。”
老公的话,虽然没能完全解释清楚孩子慢的原因,但至少让我明白,应该在某种程度上尊重孩子。不能因慢,而对孩子施加压力,而应该从根本上找原因,让孩子合理地安排好自己的时间。
在那之后,我尽量在女儿做作业的时候,给她规定一个时间。我会告诉她,我已为她定好了闹钟,等时间一到,就要收作业本。经过了几次的沟通与协调,女儿在做作业的时候,能够将时间控制在我规定的时间范围内,而我则再也没因作业时间的问题而对她咆哮了。
我这个催妈妈的头衔,此时已不复存在,看来对于孩子来说,经常催促,起不了根本性的作用。只有适时地引导,合理地帮她安排时间,才能够让孩子更好地把握时间,从而不再有拖拉的毛病。
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作者:朱凌 笔名 香如故 报纸杂志写手
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