玩

       一个社会，读很多的书，不见得是“文—化—”！读了很多书，如果生活里边可以表现出来，我想他才是文化！

生活里有很多好玩的东西——你把文字当做玩的东西，他就可以是诗；你把音好玩的东西，他就可以是音乐；绘画、戏剧恐怕都是如此！

因此，你会发现，在一个有文化的内涵的生活当中，其实青少年的生活当中，充满了很多有品格的游戏！

这些有品格的游戏，看起来是在玩，其实，都是在教育！！

因此，是不是在我们的生活里，设计更多有趣的游戏，就如今天电脑里的诸多游戏！我觉得形式上的东西，其实没有什么好与不好，就看给了这个东西好的内涵！（当然得控制时间，磁辐射隐形杀手，我们还是的避免点为好）他就会变成一个好的东西！孩子们就会在玩的过程当中学习到了很多重要的东西！

《红楼梦》五十回，《芦雪庵争联即景诗》，一个“争”，就写出了薛宝钗那群孩子们，在抢着在联，让大家觉得，文学作业、文学创作不再是负担，不再是功课，不再是作业！他们觉得，这才好玩！

最近，六岁的小女儿，也一样，要么吵着让你陪他玩，要么就是比赛——

不是比赛跑，就是比赛走，她定个目标，看谁先到了。

不是比赛画画，就是比赛弹电子琴，画个动物什么的，弹个什么简单小曲的，看谁画的好，看谁弹得好！

昨天，又嚷着让陪她玩。可我在洗衣服，妻在做饭。她便自己画去了（这点很取贵，不粘人）。

她画了个“猪”，问我像什么。猛一看像个老虎，我回答：“老虎——”。她鄙夷的看了我一眼，嚷道：“你怎么就看成老虎了，你看尾巴——”

我细细看了一下尾巴，说：“猪——”

她高兴的笑了，说到：“就是嘛，你看那尾巴——老虎的尾巴是那样的吗？”

然后，她拿着他的作品，去北阳台——厨房，告他妈妈去了。复述还很完整，把我笑话了一顿，说我没看尾巴，就说是老虎，“哈哈——”。

妻也肯定了她，越高兴了，又自己想起什么画什么去了——

我不由得感到很慨叹，多好的孩子——

也不由得感到很空虚，真的，自己很无能，该怎么引导呢？真的没那本事——没有创造更好的游戏内容，来引导他反而是她创造很多的点子，你陪她玩就行！就这点，生计的原因，都不能满足她！

我们怎么就有更好地社会环境、家庭环境、学校环境，让孩子在真正能自由的成长，而不是“作业”！“作业”！“作业”！

让他们像风筝，我们牵着他，又让他自由翱翔！

兴许是有点执着与偏激，想——我们还得回到传统，回到历史中去需找答案——