爱是教育的核心！古今中外的教育家用爱谱写了无数精典的教育案例，虽然思想做法略有差异，但无一不是“心灵工程”，陪伴孩子追寻发现生活中的爱，彰显了教师是太阳底下最光辉的事业！三百六十行辛勤劳作之后皆有收获，各行各业大多收获的是物质产品，可以质检，唯有教育收获的是无形的精神产品—美好的心灵。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来！”因为教师有时就像一束阳光，照射进封闭阴暗的心田，给孩子受伤的心灵带来温暖和光明，成为校园里一处别致的景观。
每当我路过刚进校门几天的一年级学生的教室门口，就看见一个白白胖胖的男孩儿，眉清目秀，煞有介事地拿起挂在墙上的学生电话，哇哩哇啦地打着，一边嘴里念念有词，一边用胖乎乎的手指不停地按着数字键。过了一会儿。他又走到旁边的书橱前，抽出一本书随手哗哗地翻着，翻完一本又拿一本，趣味横生，整齐的书橱一会儿就变得凌乱不堪！看看四周，只有他一人，其他的孩子乖乖地坐在教室里上课。站在讲台上的老师在认真地讲课，过一会儿就探头看一下外边，密切关注着外边这个男孩。这个怡然自得的小男孩引起了我的注意。经过了解，才知这个男孩儿是个弱智！
人民教育家于漪在《教育魅力》一书中说，古今中外研究教育的大家都认为，教育的本质是完善人的精神世界。现代教育不能忘记教育最终为人的精神生活服务。知识和能力是获取精神力量的阶梯。学生求学读书是为明做人之理、明报效国家之理。“每一个人都是一个被咬了一口的苹果，只不过有的人被咬掉的多些，有的人被咬掉的少些！”这个孩子的事情，让我的内心五味杂陈，往昔的身影浮现在我眼前。曾经年轻的我，心灵在一次次感动中融化积淀。
记得那是“汶川大地震”发生不久，王慧霞老师班来了一个行动失衡的女孩儿，她叫庞小丽，小圆脸上小嘴歪斜着，左眼向左边瞪，右眼就要向右边瞪，左手拿上来，右手就得放下去，走路蹒跚缓慢，写作业时只好右手拿铅笔，左手放下去，用下巴压住本子。身材矮小，爬到凳子上再翻个身才能坐好，王老师特许她上课不用起立。上卫生间，王老师派几个学生专门护送。每当地震演练时，高个子的王老师随手就把她抱在怀里，一边左躲右闪，一边往楼下跑。那时的我一边带学生往下跑，一边满怀敬意地看着这一切。那个孩子刚来时，总是低着头，用眼角的余光悄悄地打量着周围，怪怪的样子总是惹得其他学生围观。这时她便羞红了脸，低声地啜泣着。这时王老师就开始教育其他同学，温和地开导她，有时给她讲笑话。时间长了，这个小姑娘的脸上出现了久违的笑容，有时我路过她班门口，不小心看她一眼，马上就会享受一个白眼球的回赠。
刘静老师班的谢世纪，玉树临风，一表人才，但头脑空空。只有主动帮女同学崩皮子，才会有人和他玩。在学校，他的作业只会写生字；在家里写作业，家长要把好动的他绑在椅子上，教这样的孩子太费事了！每次看到刘老师怒气冲冲地教育那些欺负谢世纪的孩子时，我觉得简直都要把心操碎了。
马秀红老师班里的贾元成，相当于三岁小孩智力。天气炎热，同学们练操时，贾元成怎么学都学不会，不停地在那里蹦跳，不一会儿就满头大汗，马老师心疼地把他牵到阴凉处。贾元成有时耍小孩子脾气，马老师就耐心温和地哄着他。就这样，马老师用微笑陪着贾元成个子长高，直到小学毕业。
每日与学生相伴，琐琐碎碎，将人的热情与耐心持久不息地锤炼。一个聪明活泼的学生，需要用心教育呵护，充分发展，才可能成为人才。对待那些身体有缺陷的孩子，不但要有日常生活中的照顾护理，更要注重心理的沟通—怎样打开那扇尘封的心灵之窗尤为重要！日复一日，年复一年，其中的艰辛和努力可想而知，铁骨柔情与碧血丹心如影随形，无微不至与爱不释手一路泼洒！
当我支教归来，接手了一个三年级班。有一天早晨，校长给我班送来了一个走路一瘸一拐的女孩儿。安排妥当，和家长沟通交流后，我了解了这个女孩儿的事情：小时患小儿麻痹症，双腿畸形，经过全力以赴地救治，她终于能站起来蹒跚行走了。这样一个普通贫寒的家庭，却千方百计、竭尽全力地带孩子去上海做了两次复原大手术，令我对眼前这个衣着朴素、貌不惊人，操着外乡口音的小媳妇肃然起敬。
内心的同情想让我对她另眼看待，殊不知却遭到了闭门羹！看她走路蹒跚，我安排了两个女同学照顾她上下楼梯、上厕所，另外两个同小区的同学护送她上学放学。她婉言谢绝了，在周记本里夹了一张字条，表达了对我的谢意，表示自己能做到的事情不需要别人帮忙。她就是这样一个自立自强的孩子！升降国旗，她紧紧跟在队伍的后面下楼；体育课，她坐在操场边的长凳上，替同学看管物品；上厕所，顺带提上了垃圾桶……虽然看病请过长假，但她的学习很好，非常爱读书。同学有不会做的题，她都主动去讲解，她的每一篇作文都成为范文，文笔流畅，内容生动。生活让她遭受了那么多的苦难，同时让她的内心又是这样丰盈敏感。别人从不注意的细节，她一一记在心里；别人忘记的过去，她却痛彻心扉。以前去治疗时，只要有空就看书，那时的她是多么想像其他孩子那样无忧无虑地学习。
面对我伸出的橄榄枝，她只是希望我借给她一些书。图书角里的书看完了，我就去学校的图书室给她借。管路员惊讶地认为我酷爱读书，我只是抿嘴一笑。和班里的同学渐渐熟悉了，她才表现出小孩子阳光般的笑容；每当她心情抑郁、情绪低落时，我就和同学陪着她聊天。就这样相识相知，课下的我们成了无话不说的好朋友。小学毕业时我们互留了QQ号和联系方式。
特别的学生要有特别的教育方法，于漪老师有这样一个观点：知心才能教心。学生处在变化发展中，要不断研究学生成长中的三个世界：生活世界、知识世界、心灵世界。三个世界要和谐发展。不仅要把握学生年龄段的特点，更要把握时代、社会、家庭因素在他们身上的影响。教育要努力发现每个学生心中那根“独特的琴弦”，在沟通理解上多下功夫。
教育是辛苦的，也是甘甜的！每当你辛勤播种耕作，汗水陪伴着热情，耐心支持着追求，你的内心常常会泛起激动的涟漪，收获的希望将助你无私无畏地前行！“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。”就这样，在校园里每出现一个特别的学生，他的身边就会出现一位慈母般的老师，形成了一道靓丽的风景线，这就是“特别的爱给特别的你！”
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