爱是教育的核心!古今中外的教育家用爱谱写了无数精典的教育案例,虽然思想做法略有差异,但无一不是“心灵工程”,陪伴孩子追寻发现生活中的爱,彰显了教师是太阳底下最光辉的事业!三百六十行辛勤劳作之后皆有收获,各行各业大多收获的是物质产品,可以质检,唯有教育收获的是无形的精神产品—美好的心灵。“无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来!”因为教师有时就像一束阳光,照射进封闭阴暗的心田,给孩子受伤的心灵带来温暖和光明,成为校园里一处别致的景观。
每当我路过刚进校门几天的一年级学生的教室门口,就看见一个白白胖胖的男孩儿,眉清目秀,煞有介事地拿起挂在墙上的学生电话,哇哩哇啦地打着,一边嘴里念念有词,一边用胖乎乎的手指不停地按着数字键。过了一会儿。他又走到旁边的书橱前,抽出一本书随手哗哗地翻着,翻完一本又拿一本,趣味横生,整齐的书橱一会儿就变得凌乱不堪!看看四周,只有他一人,其他的孩子乖乖地坐在教室里上课。站在讲台上的老师在认真地讲课,过一会儿就探头看一下外边,密切关注着外边这个男孩。这个怡然自得的小男孩引起了我的注意。经过了解,才知这个男孩儿是个弱智!
人民教育家于漪在《教育魅力》一书中说,古今中外研究教育的大家都认为,教育的本质是完善人的精神世界。现代教育不能忘记教育最终为人的精神生活服务。知识和能力是获取精神力量的阶梯。学生求学读书是为明做人之理、明报效国家之理。“每一个人都是一个被咬了一口的苹果,只不过有的人被咬掉的多些,有的人被咬掉的少些!”这个孩子的事情,让我的内心五味杂陈,往昔的身影浮现在我眼前。曾经年轻的我,心灵在一次次感动中融化积淀。
记得那是“汶川大地震”发生不久,王慧霞老师班来了一个行动失衡的女孩儿,她叫庞小丽,小圆脸上小嘴歪斜着,左眼向左边瞪,右眼就要向右边瞪,左手拿上来,右手就得放下去,走路蹒跚缓慢,写作业时只好右手拿铅笔,左手放下去,用下巴压住本子。身材矮小,爬到凳子上再翻个身才能坐好,王老师特许她上课不用起立。上卫生间,王老师派几个学生专门护送。每当地震演练时,高个子的王老师随手就把她抱在怀里,一边左躲右闪,一边往楼下跑。那时的我一边带学生往下跑,一边满怀敬意地看着这一切。那个孩子刚来时,总是低着头,用眼角的余光悄悄地打量着周围,怪怪的样子总是惹得其他学生围观。这时她便羞红了脸,低声地啜泣着。这时王老师就开始教育其他同学,温和地开导她,有时给她讲笑话。时间长了,这个小姑娘的脸上出现了久违的笑容,有时我路过她班门口,不小心看她一眼,马上就会享受一个白眼球的回赠。
刘静老师班的谢世纪,玉树临风,一表人才,但头脑空空。只有主动帮女同学崩皮子,才会有人和他玩。在学校,他的作业只会写生字;在家里写作业,家长要把好动的他绑在椅子上,教这样的孩子太费事了!每次看到刘老师怒气冲冲地教育那些欺负谢世纪的孩子时,我觉得简直都要把心操碎了。
马秀红老师班里的贾元成,相当于三岁小孩智力。天气炎热,同学们练操时,贾元成怎么学都学不会,不停地在那里蹦跳,不一会儿就满头大汗,马老师心疼地把他牵到阴凉处。贾元成有时耍小孩子脾气,马老师就耐心温和地哄着他。就这样,马老师用微笑陪着贾元成个子长高,直到小学毕业。
每日与学生相伴,琐琐碎碎,将人的热情与耐心持久不息地锤炼。一个聪明活泼的学生,需要用心教育呵护,充分发展,才可能成为人才。对待那些身体有缺陷的孩子,不但要有日常生活中的照顾护理,更要注重心理的沟通—怎样打开那扇尘封的心灵之窗尤为重要!日复一日,年复一年,其中的艰辛和努力可想而知,铁骨柔情与碧血丹心如影随形,无微不至与爱不释手一路泼洒!
当我支教归来,接手了一个三年级班。有一天早晨,校长给我班送来了一个走路一瘸一拐的女孩儿。安排妥当,和家长沟通交流后,我了解了这个女孩儿的事情:小时患小儿麻痹症,双腿畸形,经过全力以赴地救治,她终于能站起来蹒跚行走了。这样一个普通贫寒的家庭,却千方百计、竭尽全力地带孩子去上海做了两次复原大手术,令我对眼前这个衣着朴素、貌不惊人,操着外乡口音的小媳妇肃然起敬。
内心的同情想让我对她另眼看待,殊不知却遭到了闭门羹!看她走路蹒跚,我安排了两个女同学照顾她上下楼梯、上厕所,另外两个同小区的同学护送她上学放学。她婉言谢绝了,在周记本里夹了一张字条,表达了对我的谢意,表示自己能做到的事情不需要别人帮忙。她就是这样一个自立自强的孩子!升降国旗,她紧紧跟在队伍的后面下楼;体育课,她坐在操场边的长凳上,替同学看管物品;上厕所,顺带提上了垃圾桶……虽然看病请过长假,但她的学习很好,非常爱读书。同学有不会做的题,她都主动去讲解,她的每一篇作文都成为范文,文笔流畅,内容生动。生活让她遭受了那么多的苦难,同时让她的内心又是这样丰盈敏感。别人从不注意的细节,她一一记在心里;别人忘记的过去,她却痛彻心扉。以前去治疗时,只要有空就看书,那时的她是多么想像其他孩子那样无忧无虑地学习。
面对我伸出的橄榄枝,她只是希望我借给她一些书。图书角里的书看完了,我就去学校的图书室给她借。管路员惊讶地认为我酷爱读书,我只是抿嘴一笑。和班里的同学渐渐熟悉了,她才表现出小孩子阳光般的笑容;每当她心情抑郁、情绪低落时,我就和同学陪着她聊天。就这样相识相知,课下的我们成了无话不说的好朋友。小学毕业时我们互留了QQ号和联系方式。
特别的学生要有特别的教育方法,于漪老师有这样一个观点:知心才能教心。学生处在变化发展中,要不断研究学生成长中的三个世界:生活世界、知识世界、心灵世界。三个世界要和谐发展。不仅要把握学生年龄段的特点,更要把握时代、社会、家庭因素在他们身上的影响。教育要努力发现每个学生心中那根“独特的琴弦”,在沟通理解上多下功夫。
教育是辛苦的,也是甘甜的!每当你辛勤播种耕作,汗水陪伴着热情,耐心支持着追求,你的内心常常会泛起激动的涟漪,收获的希望将助你无私无畏地前行!“君不见,黄河之水天上来,奔流到海不复回。”就这样,在校园里每出现一个特别的学生,他的身边就会出现一位慈母般的老师,形成了一道靓丽的风景线,这就是“特别的爱给特别的你!”
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