艺术天生与美相连,而与具体的形态关系反而不是那么大,当人们说到艺术,常常指的是优雅,或静谧,或高亢,或斗志昂扬,当然,也有少部分人以暴力为美,不过,这些但凡说到美的东西,多少能触发一些情绪的波动,当这种感受到类似的波动,艺术可能就来了。俗话说世事洞明皆学问,人情练达即文章,虽然本次题目叫阅读的艺术,但世间百态,能够称之为艺术的东西,无论是种类还是数量,不要太多,然而,摆在眼前的是,不是每个事物都可以叫做艺术。
这篇关于阅读艺术的介绍,显然是一个内行人写给外行人看的说法,那些对自己所做事情没有完全理解,缺乏热情,或者有一定热情,但高度不够的人,不妨看看人家怎么说的。
作者莫提默与查尔斯范多伦,长时间与文字为伍,莫提默发起编写《西方世界的伟大著作》(Great Books of the Western World),文字造诣了得。只是,若他们的观点和学识,不通过文字写出来,定然无法产生影响至今的能力,好在他们善于利用自己熟悉的工具,笔,不停的写,不停的总结和发表意见,让更多的人知道了文字和阅读的乐趣,并最终升华成阅读的艺术。
什么叫阅读的艺术,一个凭借着头脑运作,除了玩味读物中的一些字句之外,不假任何外助,以一己之力来提升自我的过程。在阅读的过程中,头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解,经过这种日积月累,或许在某一天,会有一个全新自己破茧而出。如作者所言,任何学习都不可能没有活力,就像任何阅读都不该死气沉沉。
大脑是一个神奇的器官,不可思议,思考这个有意无意的动作,让它日趋发达,主动思考更是加剧这种趋势。当然,也有说被动思考,只是不知道被动思考所要耗费的脑细胞是否与深度思考一样多,还是说只是肌肉自然反射,不会触动到深层次的神经活动。我不是脑神经专家,对此也只能借用别人的观点,这个其实在本书后面有所提及,依照作者们的观点,被动阅读与主动阅读主动思考完全不同。
主动阅读
通过阅读这个事,说明了两个问题,提醒读者知道这样一个事实,阅读可以是一件多少的事;第二,阅读越主动,越能增进理解力。以增进理解力的阅读,有两个前提条件,那就是阅读一些能力比自己强的人的作品,才能从中汲取营养。这就像我们常说的跟高手下棋,如果天天跟臭棋篓子下棋,则担心棋艺会下降。
所以作者建议我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习,并且知道更高杆的人是谁,如何跟那些人学习。这种说法不是没有道理,那就是说两者的水平不一致,尤其是作者的水平要高于读者的水平,因此读者才可以从作者的文字中获得收益,而且要确保这种有差距的吸收能够消化,这种差距在可控制范围之内。
我常说读者与作者之间是破谜语,与设计谜语的关系,莫提默们将读者与作者的关系比喻为捕手和投手,看起来差不多,不过,猜的谜语游戏不能是文字迷,否则还是落入到文法当中。
捕手是在接球时所发挥的主动跟投手或打击手一样的,猜谜语和打垒球一样,对于接受者而言,结果都是要抓住目标,抓住了,才算结束,实现得分,否则就是事实跑偏,无法得分。不过,捕手的工作并不好做,顶尖选手,往往也数量有限。如此一来,一篇原创性的文字能否遇到一个具有同样水平的读者,全靠机缘,谁也说不准什么时候能够相遇。比如本书,我是50年后才遇到,而其中一位作者莫提默在21年前已经去世。
辅导型学习与自我发现型学习
离开学校后,学习就有了分水岭,当然现在在企业里,也有以师带徒,有短暂而珍贵的辅导型学习机会,但是实在太少了。虽然许多企业标榜有系统培训、以师带徒等,但还是依赖于企业管理理念和资源配置,如果这两点跟不上,那么所谓的培训也是名不符实,相对于那种情况,对员工而言,操作性更强的,便是自我发现型学习,通过具体项目来学习,自我摸索。
缺少辅导的学习,难度可想而知,学习者从原来有人指导的状态,转换到自己一人在漫无边际世界中探索、试图发现一些与众不同的东西,东奔西跑,但在奔跑寻找的过程中,不知道哪些对自己真正有用,也不知道哪些没用。但是辅导型阅读也有一个明显的缺点,虽然有导师辅导,但不代表读者可以失去自己的观点,如果不能认识到这点,学习者或者阅读者,容易陷入到对权威力量的崇拜当中,慢慢成为权威力量的传声筒,并最终习惯于权威力量的控制,将自我发现隐藏起来,不管是个人也好,组织也罢,离开权威力量的指导,他们无法清晰的表达自己,心甘情愿的让别人的声音全权取代自己的声音,历史向来不缺这种人。
面临这种陡然增加的难度,如果不及时调整,很可能错失一个很好的突破自己机会,因为面临不适和选择的艰难隘口,很可能是将要发现自我的最好阶段,毕竟那条路,只有自己全程参与,熟悉中间的变化。老师用尽了方法来教学生,学生却必须自己能学习才行,对应纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行,大体是同样的朴素道理。
看看莫提默们对自我学习是怎么说的吧,学习者在没有任何老师指导帮助下开始学习时,学习者则是立足于自然或世界,而不是教导来行动;非辅助型的自我发现学习,是阅读自我或者世界的学习;自我发现型学习与指导型的学习是增加知识的不二法门;那么思考一定是在两种学习中都出现的东西;阅读是跟一位缺席的老师学习,无法时刻获得辅导,遇到难以解答的问题,只能去自己想办法寻找合适的答案;一个人必须观察,记忆,在看不到的地方运用想象力,精通阅读的读者,需要利用自己的智慧,勾画文字之外的轮廓,如此才能看清楚事情的来龙去脉。
阅读的艺术
阅读改变人的力量不容置疑,很多人的命运因为阅读和学习而改变,当前世界的大部分事物,可以用文字来表达,那是现成的答案。人们依靠学习和练习创造了眼前的这个世界,阅读自然伴随着学习,这也是人类社会拥有各种各样学习机构的原因,否则教育和学习的说法,没有支点,如果教育和学习没有意义,那么则意味着全社会在做无用功,不过,这显然不成立,真正的知识和教育让无数人受益。
阅读的艺术包含了所有非辅助型自我发现学习的技巧:敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、再者当然就是训练有素的分析、省思能力。但不是所有的阅读称之为艺术,那些不具备思考能力,没有观察,缺乏主动思辨和想象力的人,即使阅读,也很难找到自我发现的法门,这实在太可惜了。
说到这里,若有人问我,感受到阅读的乐趣和艺术魅力了么?即使感受到阅的魅力,说那是艺术般的享受,那么有什么用呢?有什么收益呢?我只能回答第一个问题的答案,是;至于第二个问题,我想答案已经在问题里了。
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