艺术天生与美相连，而与具体的形态关系反而不是那么大，当人们说到艺术，常常指的是优雅，或静谧，或高亢，或斗志昂扬，当然，也有少部分人以暴力为美，不过，这些但凡说到美的东西，多少能触发一些情绪的波动，当这种感受到类似的波动，艺术可能就来了。俗话说世事洞明皆学问，人情练达即文章，虽然本次题目叫阅读的艺术，但世间百态，能够称之为艺术的东西，无论是种类还是数量，不要太多，然而，摆在眼前的是，不是每个事物都可以叫做艺术。
这篇关于阅读艺术的介绍，显然是一个内行人写给外行人看的说法，那些对自己所做事情没有完全理解，缺乏热情，或者有一定热情，但高度不够的人，不妨看看人家怎么说的。
作者莫提默与查尔斯范多伦，长时间与文字为伍，莫提默发起编写《西方世界的伟大著作》（Great Books of the Western World），文字造诣了得。只是，若他们的观点和学识，不通过文字写出来，定然无法产生影响至今的能力，好在他们善于利用自己熟悉的工具，笔，不停的写，不停的总结和发表意见，让更多的人知道了文字和阅读的乐趣，并最终升华成阅读的艺术。
什么叫阅读的艺术，一个凭借着头脑运作，除了玩味读物中的一些字句之外，不假任何外助，以一己之力来提升自我的过程。在阅读的过程中，头脑会从粗浅的了解推进到深入的理解，经过这种日积月累，或许在某一天，会有一个全新自己破茧而出。如作者所言，任何学习都不可能没有活力，就像任何阅读都不该死气沉沉。
大脑是一个神奇的器官，不可思议，思考这个有意无意的动作，让它日趋发达，主动思考更是加剧这种趋势。当然，也有说被动思考，只是不知道被动思考所要耗费的脑细胞是否与深度思考一样多，还是说只是肌肉自然反射，不会触动到深层次的神经活动。我不是脑神经专家，对此也只能借用别人的观点，这个其实在本书后面有所提及，依照作者们的观点，被动阅读与主动阅读主动思考完全不同。
主动阅读
通过阅读这个事，说明了两个问题，提醒读者知道这样一个事实，阅读可以是一件多少的事；第二，阅读越主动，越能增进理解力。以增进理解力的阅读，有两个前提条件，那就是阅读一些能力比自己强的人的作品，才能从中汲取营养。这就像我们常说的跟高手下棋，如果天天跟臭棋篓子下棋，则担心棋艺会下降。
所以作者建议我们只能从比我们“更高杆”的人身上学习，并且知道更高杆的人是谁，如何跟那些人学习。这种说法不是没有道理，那就是说两者的水平不一致，尤其是作者的水平要高于读者的水平，因此读者才可以从作者的文字中获得收益，而且要确保这种有差距的吸收能够消化，这种差距在可控制范围之内。
我常说读者与作者之间是破谜语，与设计谜语的关系，莫提默们将读者与作者的关系比喻为捕手和投手，看起来差不多，不过，猜的谜语游戏不能是文字迷，否则还是落入到文法当中。
捕手是在接球时所发挥的主动跟投手或打击手一样的，猜谜语和打垒球一样，对于接受者而言，结果都是要抓住目标，抓住了，才算结束，实现得分，否则就是事实跑偏，无法得分。不过，捕手的工作并不好做，顶尖选手，往往也数量有限。如此一来，一篇原创性的文字能否遇到一个具有同样水平的读者，全靠机缘，谁也说不准什么时候能够相遇。比如本书，我是50年后才遇到，而其中一位作者莫提默在21年前已经去世。
辅导型学习与自我发现型学习
离开学校后，学习就有了分水岭，当然现在在企业里，也有以师带徒，有短暂而珍贵的辅导型学习机会，但是实在太少了。虽然许多企业标榜有系统培训、以师带徒等，但还是依赖于企业管理理念和资源配置，如果这两点跟不上，那么所谓的培训也是名不符实，相对于那种情况，对员工而言，操作性更强的，便是自我发现型学习，通过具体项目来学习，自我摸索。
缺少辅导的学习，难度可想而知，学习者从原来有人指导的状态，转换到自己一人在漫无边际世界中探索、试图发现一些与众不同的东西，东奔西跑，但在奔跑寻找的过程中，不知道哪些对自己真正有用，也不知道哪些没用。但是辅导型阅读也有一个明显的缺点，虽然有导师辅导，但不代表读者可以失去自己的观点，如果不能认识到这点，学习者或者阅读者，容易陷入到对权威力量的崇拜当中，慢慢成为权威力量的传声筒，并最终习惯于权威力量的控制，将自我发现隐藏起来，不管是个人也好，组织也罢，离开权威力量的指导，他们无法清晰的表达自己，心甘情愿的让别人的声音全权取代自己的声音，历史向来不缺这种人。
面临这种陡然增加的难度，如果不及时调整，很可能错失一个很好的突破自己机会，因为面临不适和选择的艰难隘口，很可能是将要发现自我的最好阶段，毕竟那条路，只有自己全程参与，熟悉中间的变化。老师用尽了方法来教学生，学生却必须自己能学习才行，对应纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行，大体是同样的朴素道理。
看看莫提默们对自我学习是怎么说的吧，学习者在没有任何老师指导帮助下开始学习时，学习者则是立足于自然或世界，而不是教导来行动；非辅助型的自我发现学习，是阅读自我或者世界的学习；自我发现型学习与指导型的学习是增加知识的不二法门；那么思考一定是在两种学习中都出现的东西；阅读是跟一位缺席的老师学习，无法时刻获得辅导，遇到难以解答的问题，只能去自己想办法寻找合适的答案；一个人必须观察，记忆，在看不到的地方运用想象力，精通阅读的读者，需要利用自己的智慧，勾画文字之外的轮廓，如此才能看清楚事情的来龙去脉。
阅读的艺术
阅读改变人的力量不容置疑，很多人的命运因为阅读和学习而改变，当前世界的大部分事物，可以用文字来表达，那是现成的答案。人们依靠学习和练习创造了眼前的这个世界，阅读自然伴随着学习，这也是人类社会拥有各种各样学习机构的原因，否则教育和学习的说法，没有支点，如果教育和学习没有意义，那么则意味着全社会在做无用功，不过，这显然不成立，真正的知识和教育让无数人受益。
阅读的艺术包含了所有非辅助型自我发现学习的技巧：敏锐的观察、灵敏可靠的记忆、想象的空间、再者当然就是训练有素的分析、省思能力。但不是所有的阅读称之为艺术，那些不具备思考能力，没有观察，缺乏主动思辨和想象力的人，即使阅读，也很难找到自我发现的法门，这实在太可惜了。
说到这里，若有人问我，感受到阅读的乐趣和艺术魅力了么？即使感受到阅的魅力，说那是艺术般的享受，那么有什么用呢？有什么收益呢？我只能回答第一个问题的答案，是；至于第二个问题，我想答案已经在问题里了。
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