作为一个老师，我们应该干涉学生的价值观吗？

​价值观是舒适区成瘾的外显。

这不是一个纯认知问题，也是一个心理问题。

学生的价值观，很可能是原生家庭规训和社会反馈的共同结果，而不仅仅是通过老师认为的干涉，所可以解决的。

而且，在青春期逆反的孩子，反而可能为了表达自己的独立性，把家长和老师的价值观输出，作为一种需要反抗的控制，从而有意的进行污名化和唾弃。

同时，教师这个职业，并不具备很多人认为的神圣属性，其权威是通过社会架构和教育目的，从体制和教学制度中借用的，个人本身，除非非常优秀，其并不具备价值观的优势。

换句话说，你是老师，不代表你的价值观就是好的、普适的、有用的。

在这些前提下，对学生价值观的影响，可能只能通过言行作为榜样，用尊重孩子的方式进行潜移默化的支持，加之心理疏导突破舒适区成瘾，才可能完成。

这对于一般的教师而言，难度很高。

多数，会变成，利用信息差和社会规训、社会现状的片段，去恐吓孩子，用恐吓驱动孩子变成老师和家长想要的样子。

表面上，孩子价值观变的赏心悦目了。

背后，则可能制造除了排位赛和刚性道德价值观，没有深度爱好，视所有事情为排位赛，不断焦虑与内耗的成年人。

你是老师，你想要把孩子的价值观变得更好。

这个动机很正当。

但请你先提升自己，别把正当的动机，变成扭曲他人心理的借口。

供参考。