前几天两个小朋友2岁生日。借着这个特殊的日子，我和大丫头一起看了我为她写的2岁日记。人的记忆都是趋于遗忘的，如果不是看日记，我也不会记得2岁时丫头成长的一些细节。
对于丫头2岁左右发生的事，我印象最深的就是看名画的事。有一天，丫头无意中翻看一本我的《艺术百科》。我也只是随口一说：“这是《蒙娜丽莎》。”第二天，她拿起这本书就说：“要看《蒙娜丽莎》。”我被她的话惊呆了，因为我没想过她会记住这幅画的名字。然后，她自己找到了这幅画。她才2岁呀！后来她又认识了《珍珠女》和《抱银鼠的女子》等。之后我四处为她寻找适合孩子看的大图的世界名画，但是很遗憾，一直不能如愿。倒是找到了一些可以玩的名画启蒙书。当然，我也给孩子买了一些画家的传记类故事书。
但是我忘记的一件事，通过日记找回了记忆。一起看日记的时候，我和丫头都惊讶合不上嘴。原来我记录丫头看《哈利波特》海报的细节。她用手摸这海报上哈利波特的脸，边看边笑，十分喜欢。2岁时的喜欢，7岁后的痴迷，真的只是巧合？丫头自己都惊讶的很：“原来我2岁时就已经喜欢哈利波特了！”
现在，家里的两个小家伙也2岁了。我在他们生日这天，为他们推荐这套世界名画。
因为最近我反反复复都在听吴晓辉老师的课，特别认真地听了好几遍《艺术敏感期训练：涂鸦世界、名画名曲的影响》。我终于知道为什么丫头2岁时能记住世界名画。0~6岁的孩子有吸收性心智，就像海绵吸水一样，你给孩子什么，孩子就吸收什么。这个时期的孩子处于视觉发育的关键期，我们可以给予孩子关键性的帮助。
我把世界名画的书放在两个小朋友的面前。随他们自己翻阅。像晓辉老师说的，不做过多的介绍，只是让名画刺激孩子的视觉，让颜色、形状、结构等元素进入孩子的脑海里，潜移默化地留在他们的记忆力。而我只是观察和记录他们的反应和表现。
哥哥初次接触名画，表现出好奇。但是专注的时间远不如妹妹。女孩子似乎天生更爱画。妹妹长时间反反复复翻阅，时不时用手指指点点，做出发现和询问的举动来。今天已是第四天了。兄妹俩每天都有翻阅，哥哥每次大概十分钟左右，妹妹要二十几分钟。因为三本书内容不一样，我放了一本在桌上，两本在桌子底下，但是每天他们都会把桌下的书也弄出来看。
丫头在他们生日这样把这套书里的三本都翻了一遍。这套书也是家里的旧书，有些日子没拿出来了。我故意放在丫头的床上，我知道她一定会去翻阅的。那天晚上，她拿着书出来说：妈妈，这套书可以给弟弟妹妹看了。然后我们四个坐在地垫上一起看。丫头已经关注图画的文字介绍。加上我之前和她分享的一些故事，她更好奇了。比如一直在找《蒙娜丽莎》中她身边的背景画里是否暗藏四种动物。因为找不到她有些焦躁。我告诉她，那或许不过是某个人自己的见解罢了。然后我又向她介绍其《达芬奇的密码》这本书。当年怀丫头的时候学生丁同学向我推荐这本书，看的我每天都神经兮兮的，硬是要百度作者所说的到底是不是真的。丫头也在细细看着图画，研究蒙娜丽莎的手到底是不是男人的手。（我捂嘴偷笑啊）
（你觉得蒙娜丽莎实际上是个男人吗？你能看出她眼里有能找到宝藏的数字？背景里有四只猛兽，你看到了吗？）
说到这里，我突然想起一个朋友曾经问我的一个问题：你经常看这专家理论，那专家理论的，你到底想把孩子培养成什么样的人？
我想在这里回答这个问题。孩子将来会是这么样的人，我一点底都没有。谁能预知未来？我只是对孩子的成长过程充满了好奇。因为好奇，所以学习，仅此而已。
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