为了给国家选拔和培养更多的高素质复合型人才，我国的高考政策也一直在进行新的调整和变革。随着国家对传统文化重视程度的不断提升，有关传统文化经典的“文言文阅读”在高考语文中的占比也在不断的提高。那么面对与日俱增的高考文言文阅读试题，高三考生应该如何有效应对呢？不要慌张，我们有办法。
一、2016年高考语文“文言文试题”统计数据
文言文阅读材料的字数集中在500-900字之间，需要考生有一定的文言文阅读积累。从题型来看，分析概括和翻译，是文言文阅读的必考题，其次出现较多的为实词、虚词、断句，再次是文化常识和信息筛选。值得注意的是，虽然只有两套试卷出现了有关文化常识的考察，但是全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ代表着国家高考命题的大趋势，因此考生也要适当加强对文化常识题型的重视程度。
二、2017年高考语文“文言文试题”备考策略
接下来“考试服务平台”将给出人物传记文、杂记文、论说文的备考方案，同时对文言文中常见的虚词进行梳理总结。
1、人物传记文的备考策略
人物传记故事情节相对简单，人物关系不是太复杂，是传统文化的代表，更主要的是人物传记符合“考试大纲”中“浅易”的要求。“身份为人在前面”、“典型事件跟后边”、“经历官位会多变”、“品格教化文中见”，这是人物传记常有的特点，考生可以从这四个方面来对“人物传记文”进行有效的解读。
①身份为人在前面：人物传记体文章的开头部分一般会对传记的主人公进行相应的介绍；
②典型事件跟后边：人物传记体文章在介绍完主人公的身份背景以后，会对主人公的生平典型事件进行相应的描写；
③经历官位会多变：人物传记体的主人公往往会经历了多个职位的变化，人生的际遇起伏较大；
④品格教化文中见：人物传记体对主人公的一生进行梳理，其目的在于让人物的个性和品德更加的突出，因此考生要善于对文章的主旨进行总结升华，能够通过知晓古人的生平，来感知古人的立身处世和品格精神。
2、杂记文的备考策略
杂记文，泛指记山水、建筑、书画、人事、风俗、杂物等文字。
一般包括四类：一是山水游记，如柳宗元的《小石潭记》；二是书画杂物记，如白居易的《荔枝图序》；三是名胜游记，如欧阳修的《醉翁亭记》；四是人事杂记，如归有光的《项脊轩志》。
杂记文题目中多含有书、志、题、记等，其文体写作方式比较灵活，考生需要在有效了解杂记文特点的基础上灵活把握。
①叙事类杂记，要理清时间、地点、人物与事件，尤其要注意时间的变化、地点的转移、人物的多少与人物之间的关系、事件的前因后果等。
②说明类杂记，要注意说明的对象、说明的内容、说明的方法等，尤其是作者的评述性文字、议论的话语等。对议论性文字，要字斟句酌，分析这些议论形成的根据。
3、论说文的备考策略
论说文，是说明事理、阐发见解、宣示主张的文章。
①把握作者在某人、某事上的观点与态度；
②把握文章的关键句，联系写作背景、写作目的，理清文章思路，把握文章结构。
4、文言文阅读中的常见虚词
高考语文“考试大纲”中明确规定的有关文言文虚词的考查总共有18个，按高考语文考察频率的不同可以分为三个不同的级别：
高频虚词：以、而、之、其、于、为；
中频虚词：乃、且、所、因、者、与；
低频虚词：若、也、何、乎、焉、则。
考生在平时的学习中，要加强对这18个虚词的把握，以更好的应对高考语文文言文的试题挑战。
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