多数学生在解答这道题时，采用的是试一试的方法，不但耗费时间、计算量大，而且变成“□□-□=9”后，更是束手无策。足以说明，他们并没有理解减法运算中各数之间的关系，也就缺少解决此类问题的方法。
我们知道，这是一道20以内退位减法题，这时的学生还没有接触到减法的各部分名称，更不知道有“差+减数=被减数”的结论。但是，他们在上学期已经学习了数的分与合，利用分与合去找各数之间的关系，便可以顺利找到解决问题的方法。
“□□-□=8”表示从“□□”里面去掉一个数后还剩8，那么原来的总数就被分成两部分：减去的数和剩下的数，用分成表示为：
在这样一个分成中有两个未知量，不妨先假定一个未知量，便可以求出另一个未知量。显然，假定部分量（减去的数）要比假定总数量（原来的总数）简单，因为一位数加一位数比20以内减法简单。
于是，利用这种总数与部分之间的关系，就有：
如果把原来的问题改为□□-□=9、□□-□=14、□□-6=□等，解答起来自然就简单多了。这就是从数量之间的关系入手，去寻找解决问题的方法，所带来的解题效果。正如南宋词人辛弃疾所说，“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。”
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