教育叙事——我的一点关心换取了她的积极向上

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今天吉吉要分享我和一位后进生的故事，故事的起源来自一个水杯，真正让我写下它的是一支笔，再深挖下去就是皮格马利翁效应。

是不是看得有点云里雾里呢？那且听吉吉娓娓道来。

上周四下午第一节体育课，41班体育课测试了足球10*4往返运球，几乎每个学生在绕标志桶的时候都出现了意外。直到婉儿来考试，她给了我惊喜，虽然运球速度不快但是很稳。

课结束时，我叫住她，跟她聊了几句，先是肯定了她今天的测试表现，然后跟她说在体育课上，如果需要帮忙尽管来找我，不要再像以前那样一个人瞎晃悠，做到专注听和认真练。

婉儿点头说着好。然后又开口说：王老师，你那里有一次性杯子吗？我今天没带水杯（内心是心疼这孩子今天还没喝上水）。我说：走吧，我办公室好像有一个新的水瓶。

婉儿跟着我来到了办公室门口，我从抽屉里取出了水瓶又给她洗了洗。我从实验室出来看到她在办公室门口一副很不自然的样子，低头摆弄着自己的手指头，上去把水瓶递给了她。

不一会，她跑来办公室还我水瓶，我说：这个新水瓶送你啦，你拿去用好了。婉儿说：谢谢王老师。

我也没把这事放心上，反正是举手之劳嘛。

周五上他们班体育课，跑步时婉儿从兜里拿出一支笔递给我，开始我以为是让我保管（体育课不允许学生带笔、钥匙、小刀等尖锐物品，以防万一），她说这是送我的笔。我哪好意思收呢，看着她的执意，心想这是表达对我的感谢，我若不收她心里过意不去。

婉儿送我的笔

周五下午，冷空气来袭，西北风呼呼，天空还飘着毛毛雨，可我的心里特别的温暖，我像是从未收到过礼物的人，这支笔我看了又看，时不时露出笑容。

我对婉儿的关注是在11月初的校体育达标运动会，她一分钟跳绳跳了154个，对四年级的女孩子而言，这并不算多，可远超她平日里的成绩。

11月底市体育达标成绩复核，抽到了他们班级，复核前全班加练，每次体育课结束，我都会鼓励她。复核那天她一分钟跳绳跳了175个！这是她从未有过的好成绩！

那天我真的是既开心又自责，开心是发现了婉儿这个好苗子，她是可以鞭策的；自责是因为我怎么不早点对她投入关注，给与鼓励呢？从那以后，在我的体育课上，我会有意关注她，包括我叫她名字不带姓，只叫她婉儿。

因为我对她的信任和赞美，她因此增强了自我价值，开始有了自信、也从她身上感受到了一种积极向上的动力。体育课，再也不像从前，一直处于游离状态，虽然还做不到时刻专注，但对我而言，她的进步非常明显！

这是我第一次感受到皮格马利翁效应，赞美、信任和期待真的是具有能量，它能改变人的行为。

皮格马利翁效应又称罗森塔尔效应和期待效应。它带给我们的启示：你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反，如果你相信事情会受到阻力，这些阻力就会产生，所以我们要培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。

跟她班主任也交流过她的进步，但是班主任给我的回应却让我难过，说她父母现在都不怎么管她，大概是放弃了吧（因为以前的她，也总被我忽略）。

突然又很难受，怪不得每次头发都是乱糟糟的，因为是自己梳的辫子。有一次（也是在复核前加练，因为跳绳没过关，留下来督她训练）看到她的辫子上扎了套苹果的泡沫袋，带她去办公室让她挑了一个自己喜欢颜色的发圈，这些发圈其实是作为奖励的小礼物。

感谢那一次复核，如果不是抽到四一班，我对她也是不怎么关注的，那现在的婉儿进步也不会这么大，欣喜她的变化：变得开朗、合群、认真。

同事说，我可能就是那个发现她的伯乐，她会一辈子感激我的。这不重要，只希望她可以健康、快乐，越来越好。

去做那个关注人的人，给予力所能及的帮助和关爱，因为有句话是这么说的：“你想得到帮助，你想得到关注，请先学会用心关注别人。”

我是吉吉，很高兴认识你

一位每天5点多起床

自制营养早餐第635天

坚持锻炼第32天

热爱生活的90后斜杠青年

你太了不起啦，能看到这里，感恩阅读

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