父母的“带货”水平，决定了孩子的成就

这是吉吉日更的D121天

昨天共读营的一位伙伴问了一个问题：“学习对孩子而言，意味着什么？”她正为要读一年级的孩子选学校而苦恼，这是为人父母都会遇到也会犯愁的事。

伙伴们（预测发表言论的都还未养育孩子）纷纷发表自己的看法，一句话总结，父母是影响孩子的核心，其次是学校，能力范围之内给孩子挑选一个好的学校。

我从教师角度同时结合伙伴们的发言谈谈我的理解。

一个人的成就离不开天赋、学校教育（环境影响）和父母（家庭教育）。天赋与生俱来，无法改变，所以这个对大多人而言是可以忽略的。学校教育很重要，但不是核心，一个班上有孩子学得好，但也有孩子学得差。父母对孩子的影响才是最关键的。

可现实生活中很多父母本末倒置，以为买了学区房把孩子送进好的学校，自己孩子的未来就会因此变得笃定。别忘了，好学校也有差生，普通学校也有好生。

模仿律说，一切社会行为，都是人与人之间的相互模仿。我们从一出生学说话就是模仿大人，我们的一切知识和行为都是模仿学习得来的。

从教6年以来，呆过省一级幼儿园，去过市区学校，现任教在一所外来学生占比超过55%的学校。

我通过观察和了解从幼儿园到小学六年级的孩子，得出的结论是但凡言行习惯差和脾气古怪的孩子们，父母要么对孩子不闻不问（大多父母是忙于工作没时间），要么教育方式有问题。

18年那会教了一个四年级的班，同事们都说我班上那个某某某很坏的（一年级的时候就如此），不是属于男孩子的调皮，是真的行为很坏。我刚到这个学校跟孩子们也才认识，开始没觉得，慢慢的我发现他的一些行为真的令我很惊讶。

比如，他和其他同学闹着玩时会掐对方脖子，而且表情很狰狞；比如，他会恐吓班里老实的同学“信不信我揍你”，抢走对方的点心，不是闹着玩的那种。了解后才知道，他生活在一个家暴家庭，妈妈经常被爸爸打，从小耳濡目染，这些言行已经成为了他的习惯。

塔尔德的模仿第二定律说，模仿一旦开始，就呈几何级数扩张。所以，有什么样的家长，就有什么样的家庭。

这样的例子还有很多。

比如，学习成绩很差的学生，回家作业完成的特别好，因为都是父亲帮忙做的；比如，衣服上都是污渍，平时满地打滚的孩子，父母也是很不注重形象；比如，上课注意力不集中，总是会扰乱课堂的孩子，联系父母从来不当回事等等。

家长们会发现很难培养孩子养成好的习惯，让孩子看书他不看，让他锻炼不高兴，东西随便乱扔等等。自我检视，你自己或者家庭成员中是否有人有这些不好的习惯。

父母是孩子的第一任老师，华杉老师说：

我小儿子12岁，基本上也是手不释卷，看书的时间比打游戏的时间多，而且看得飞快。

小儿子8岁的时候，就开始要写书，自己写了之后粘贴起来送给我，说：“爸爸，我写了一本书。”

因为他看见爸爸每天早上都早早起床写书，他在模仿。

当然，做父母的如果条件允许，我还是很建议挑选一个好点的学校，环境对孩子的影响也不小，好的环境会带来正向激励，家校合力孩子的成长才会更快。

鸡娃不如鸡自己，你希望孩子是个什么的人就先让自己成为那个人，修身一定是第一位，然后才是齐家治国平天下。

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哈喽~

我是吉吉👧🏻，很高兴认识你

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