今天有两个班多了节课，本来想给他们讲解解题技能，比如过量少量离子方程式的书写、氧化还原方程式的配平等，最终还是花时间给他们展示了国庆期间的实践作业。
本来计划是介绍本班学生作品，让同学们点评，做得好的还让学生自己上来讲，但由于没有控制时间，导致有个别同学说了很久，于是后面就告诉他们要控制时间，但还是没有分享完。下次还是先展示优秀成果，包括其他班的，普通的作品就不要展示了，耽误时间。
第二个班挑重点给学生进行展示，时间就节约了很多，最后进行小结如何做研究。第二个班还剩下的时间就让学生自主作业了，因为实在有点累了，不想上课了。
针对这种额外多出来课的情况，我其实也可以安排先上新课，然后本周最后安排讲解本周的作业，但是考虑到国庆期间制作膨松剂刚好就是上节课碳酸氢钠内容的拓展，所以必须在这里进行展示，以后展示就过期没有意义了。
另外习题讲解只能帮助学生解决某道具体的题目，但是膨松剂的任务小结却可以让学生举一反三，在下次的任务当中有更加优秀的表现，我可以收获到更多的优秀学生成果。过程中我分享了一些基本研究规范，包括提交成果不仅仅意味着提交照片而要梳理得出结论做出解释，可以有更大的开放性比如复合膨松剂等，再比如不气馁多次尝试，发现问题及时解决查阅资料调整。
学生分享的表现也让我惊喜，我邀请学生上台展示，学生非常积极热情丝毫不胆怯，甚至有我没有邀请的主动上来分享，包括分享了一些困难，还有自己的一些感受——比如尝试了很多次，还查阅了资料等。过程中我也及时进行肯定，抓住他们的亮点引导他们下一次努力的方向。
我也使了一些小心机，由于提交实践作业的同学不是很多，所以我在展示作业的时候呈现所有学生作品并称之为部分优秀作品。不能告诉学生只有这些人提交的，否则下次提交的同学更少了。
本来想要不要给予他们奖励，后来还是没有，希望他们能够更加趋于主动自己去完成任务，而不是靠我奖励，我想通过班级间的交流分享已经是一种鼓励方式。
今天听了老前辈的两节课，更多是了解自己所缺乏的知识，老前辈更多是按照知识逻辑进行梳理的，化学性质12345，思维模型的建构更多还是只能靠自己去慢慢挖掘摸索。以正确的方式吸收正确的内容，一些传统观念不要被老前辈影响了。老前辈的习题是精华坚持使用，顺便补充自己课上缺少的内容，挺好。我的课基本比老前辈慢个一两节，每次把听课安排在自己上课以后，既是休息，同时高效利用时间。
晚自习马上结束，今儿又是充充实实的一天，准备回去备课去了。
周末可以让学生梳理物质研究思路，以及钠、氯的价类二维转化。
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