今天整体过得不错，很充实，只上两节课不当班主任的我单单在小小学校里就走了一万两千步，可见我今天东奔西走了多少趟。所幸完成了预定的今日计划，甚至超额更高质量地完成了我的预期。现在是23:32，为了在今天结束之前发表完公众号，我就不认真码了，有更多的内容以后再细说，先凑字数为主，流水账记下来，今天六点多出门查了升旗仪式学生迟到人数，准备了铁及其化合物的实验盒，补充了铁氰化钾试剂，上了四班的课，提前准备了本周公开课的实验，预期实验效果良好，然后去看核酸检测，过程中抽空做了更多的预实验——看看哪些实验上课可行效果较好哪些需要搁置；下午上了13班的课，继续完成实验，做了今天的作业并写解析拍照布置给学生，批改上周的作业，学习了班级电脑实验投屏技术，做了明天社团课的预实验，并编辑好学案计划让学生明天社团课上自主完成（明天社团课时间恰巧高一年级期中成绩分析，我估计不能在场，只能提前做计划），买了自己缺的实验仪器，预约了本周六实验室老师协助录制省赛视频。一直到刚刚十点多才真的休息。今天没有空认真理顺今天的课了，估计明天还会照着今天的思路再来。今天的思路很不错，也有亮点，时间把握得也较为合适。本来我想尝试着把我上周在空气中露置的硫酸亚铁片进行检验，预期应该是部分变质，但是实际情况检验了效果并不明显。恰巧我在实验室里发现的氯化亚铁试剂已经变黄，检验后发现加入硫氰化钾会变红，并且也可以检验出亚铁离子，正是部分变质的素材，索性直接就拿这份素材进行讨论，效果也极好。当然后续其实可以补上如何改善？——加入铁粉。过程中重点探讨如何检验亚铁离子和三价铁离子，沿用初中时候氢氧化钠变质的探究思路，分别看亚铁离子与三价铁离子是否存在。因此从两种离子的检验先入手进行讨论，可以通过溶液颜色、加碱、加特殊试剂的方式进行检验。但在两者离子都可能存在的情况下就需要考虑体系中其他离子的影响。三价铁离子可以直接通过硫氰化钾进行检验，二价铁离子的检验可以通过物质类别的性质加碱生成沉淀现象变红，或者理论上也可以通过加硫氰化钾加氧化剂检验，但在三价铁离子存在的情况下，这个方案似乎就不太可行。那还有其他方案吗？比如利用亚铁离子的还原性，又要有明显的现象，即可以加高锰酸钾看紫色是否退去，为了现象明显应先加高锰酸钾再加样品溶液。再拓展食品中铁元素的检验，重点聚焦预处理的讨论以及定量检测问题，可以通过元素守恒将铁元素转化为氧化铁进行称量计算，最后延伸至比色法与分光光度法原理简单讨论，呈现事实——利用菠菜补铁不现实，学生还是很震撼的。过程中也复习了从价类二维角度研究物质性质的方法，延伸讨论铁的氧化物与氢氧化物，补充覆铜板的制作讨论。其余不详细讨论了，这周要上公开课精力有所偏移，允许自己偷懒一下啦。再
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