2023.3.17心理强大的一周

当班主任每周总得整出点幺蛾子。这周因为忙于准备课题开题的关系，所以减少了在班级上的精力。虽然班上没有特别能干的班委，但是正在培养的班委整体还算能够把班上的事情担当起来，虽然有时候没有及时制止不良行为，但也能在我需要追究问题的时候确定责任方。慢慢培养吧。一个月下来整体来说还是比之前在初中轻松多了。似乎也注定了带的班级有点跳跃，这或许和我的思维习惯有关，相比于死气沉沉的班级，我更希望他们能够表达观点有自己的想法，这比循规蹈矩更重要，然而在中国传统课堂里却有很多需要强行遵守的规则，比如窗台上不可以放东西等。有些规则看起来都有些吹毛求疵不可思议，但为了优秀班级却必须遵守。

努力了四周以后班级仍然没有挺进优秀班级，突然心态就淡然了，求胜心没有那么强烈了，大不了就是每周升旗仪式时候自己的名字没有被念到罢了。这种感觉就像望子成龙望女成凤的家长突然看开了，就像家长在群里开玩笑说“优秀的都是别人的孩子，自己的孩子什么时候能够像别人家一样优秀......”其实如果没有优秀班级量化考核这一环节，我个人感觉班级还是很不错的，每个孩子都有自己的想法，虽然常常自律性不强，但他们都没什么坏心眼。我时常就想静待花开陪伴他们成长，也不想天天强调卫生与宿舍，只要整洁规范，有时候吹毛求疵并没有意义，更重要的是激发心理的欲望之花。

我对自己的化学课还是比较有信心，况且是教授自己班级的化学，学生碍于班主任颜面对于化学课还是比较认真。但是对于某些科目就一言难尽，比如英语。教英语的是个快退休的老教师，见识过他的课，每节课基本就念叨ppt，底下的学生很难专注，要么睡着要么转移了注意力，我很理解但却无能为力。作为班主任要主动去救一救这英语吗？我想性价比低，而且宣兵夺主，所以我不打算做。那么相比于化学，英语实在重要得多，分数占比又大，在这样的情况下真的觉得自己能帮他们的很少。更多是关爱他们的成长，从心里真诚的帮助每个孩子解决问题，在每个孩子思想出现偏差的时候及时纠偏调整引导沟通。班主任是一份可以无限延伸的职务，需要调整好自己的精力投入，确保性价比最高，同时能够有自己的精力多做一些事情。

昨儿晚自习一个学生自习课看课外书，后来还带头在班上看视频，在群里点名了，今天和那个同学聊了聊，批评了他。可后来转念想想，他平时知识比较丰富，什么都能够跟大家分享，这与他平时多阅读涉猎资讯是分不开的，而且我看了昨儿的视频监控他带着大家看视频看的也是正规的信息分享视频，也不是什么天大的错误，只是在规则下不被允许，只能说没有在正确的时间做正确的事情，我也想下周和他们分享这个观点，比如他们爱看书爱浏览资讯完全是好事，但是如果在错误的时间进行就是坏事，平时自习课作业做完了还可以看看自己哪里有缺漏及时补充，而非啥事都没有就可以开始看课外书了。今儿下午周测有好多同学提前走了，又被点名了。心理突然特别强大，后来虽然也发现好多班级都早走了，但我们班是第一个被发现了。突然发现自己被多点名几次，心理都变强大不少，何况优秀班级没有呢。换位思考那些后进生，习惯了自己在最后被点名，似乎也见怪不怪了。其实也觉得好笑，因为我作为老师今天也偷偷溜了一小段会为了赶上回家的列车，何况归心似箭的学生们呢。（嘘，公众号朋友里还好没有同事）。所以很多时候换位思考就都能理解了，比如我拿到教师平板第一时间也在找平板有没有更多娱乐功能。换位思考，就发现他们正处在自己最美好的记忆里，作为老师我们也理应为他们多创造一些美好的记忆。回想过去，对我来说印象最深刻的事情是同学之间的美好相处，而非拿了多少流动红旗（我自己是真的不记得自己班级有没有拿过流动红旗了。）所以我想或许不应该天天揪着卫生这些问题本身，而是借着这些问题能够多与学生沟通，比如按照规章制度让多次出现同一问题的同学写《优化改进书》，但优化改进书不是只写某一方面的问题，而是全面反思改进，这样既起到了督促作用，又让学生逐渐掌握反思进步的方法，希望每件事情每样“惩罚”都是一次沟通的契机与帮助孩子进步的机会，比如每一周的班会表演，也是希望学生能够学会大方站上讲台不怯场。

关于教学，太久没有好好整理思路。本周领取了教师平板，想着还是需要把智慧教学用上来，给自己一点压力与挑战吧，比如从下周开始要求每节课自己都使用，养成习惯就好了。

还是那句脸皮厚没什么大不了，做好自己该做的能做的，其余顺其自然吧。感到知足的是每一次自己与孩子们相处都是愉快的，整体都被家长们认可的，这是最令我开心的。