你学习是为了考试还是为了提升自己？

[本文基于备考复习讨论]

很久以前我在朋友圈提问：你学习是为了考试还是为了提升自己？

绝大多数人的回答都理直气壮地回答：提升自己！

这和我预想的一致，因为我曾经很长一段时间也都是这么认为的。

小到选择一本自己感兴趣的书，大到考研选择自己喜欢的专业，这些兴趣驱动的学习背后，都或多或少有这样的“纯粹的动机”——为了提升自己而学习。

拿读书来说，很多人的兴趣其实是不稳定的，所谓的兴趣有时候更像是“什么容易学什么”。今天看到心理学有意思，就看两本心理学的书，过两天看到社会学有趣，就再翻翻社会学的书。

用吴伯凡在“冬吴相对论”节目里的话说，这叫“游手好闲地学习”，这个短语的重心不在“学习”，而是“游手好闲”，所以吴伯凡说“游手好闲地学习并不比游手好闲强”。

我在教Anki期间，有幸给很多考研同学答疑，所以特别了解跨考学生们的心态：很有学习劲头！

因为跨考对于大部分考生来说，这是他们第一次有机会选择了自己喜欢的学科，这和前面选择自己喜欢的书来读很像——说是为了提高自己，但事实上对有些人来说，实则是什么有趣学什么，什么容易学什么，然后一头扎进去。

之前有个同学很激动地来问我某个知识点，但我打开照片点进去细看发现，下一段开头就说“虽然…但是我们现在看来这是错误的。”他却在这个完全不需要理会的地方嗨了好一会，还在为自己的探究精神倍感自豪。

但这在备考复习任务量大、时间紧张的情况下，是不太可取的。这样的例子数不胜数，有的人就在这样的“努力”中掉队了。

考研这类选拔性考试，尤其是文科，大都不需要你像做科研一样刨根问题，而是要在给定的知识范围内取得好成绩，并PK掉和你一起竞争的考生。而你的“兴趣”，很可能把你引到另一条跑道上，纵使你跑得很快，但终究不是在一条赛道上了。

为了提高自己而学习，本无可厚非，但很多人没有好的学习习惯，加上意志力薄弱，当初的学习目标常常难以实现。

而我曾经也是不屑为了考试而学习，直到我后来考研，才真正明白“为了考试而学习”有几个“为了提高自己而学习”不具备的优点：

目标明确

知道自己必须要学到什么程度。如果不分析考试，你可能觉得这一章每句话都是重点，每个字都不能遗漏。可当你了解考试特点后，你就很坦然，这地方看不懂没关系，反正不是重点。这对跨考考生尤其有必要，新人往往拎不清重点，看什么都想学，什么学不透都会很焦虑。

边界明确

知道自己哪些该学，哪些不该学，正所谓“有所不为，而后可以有为”。虽然某一段很有趣，但和考试无关，无需浪费时间钻研。
我给考生三个建议来确定考试边界：

①找一份好的讲义，跟着讲义走，不要再患得患失，如果真的缺什么，大不了二轮回头稍微再补充下。很多人却一上来就大包大揽，同时参考很多同类资料，浪费很多比对的时间不说，到最后发现累死累活学了很多不考的东西，剩下没学的也没时间补充了。

②请考过的前辈给你划范围，每年考过之后，相应的论坛里都会有人在卖资料，你只要把准备报辅导班的钱拿出三分之一甚至四分之一给ta，请人家花两天给你画画重点就够了，还省了动辄上万的辅导班报名费。

③分析历年真题，像做剪报一样，对应到各个科目、各个章节。

要统计常考的考点，这些是考试范围。

还要研究考试角度，例如一个知识点下有四个小点，很多人上来就是背有哪四个考点，但是考试时可能只是从其中一个点里抽个例子出来，然后问你这反应了哪一点。很多人只顾着背，都没注意到原来会通过例子反考你对应的知识点。你复习得那么辛苦，却没有注意到下面的例子，丢分是不是很冤？

还需要研究的是考试方式，我曾经给一个司法考试的同学分析过卡片和真题，有个知识点是说某个量刑标准适用于下面9个情况，这个同学上来就把这9种情况做成了问答题，试图完全复述全部9个点，这么学是相当痛苦的。

但是我看了真题后发现，这里通常以选择题考查，问题类似“以下四个选项里哪种情况不适用XX？”如果知道它会这么考，我们在复习的时候就不用跟自己过不去，非要逼自己把全部9种情况背出来了，而是可以用IRead题型（回复“IRead”获取题型模板），经常看（重点字词还是要标记的），等到了考试时很容易认出来哪个不属于这9种情况。

可能会有人怀疑IRead题型真那么有用吗？举个例子就明白了，有的大学大班级有七八十个人，很多内向的同学直到毕业都叫不出全部同学的名字，但是哪天上课教室里突然来了个陌生人，大家会立即警觉起来——这人不是我们班的啊，肯定又是谁的男女朋友吧？

知识点也是这样，你不一定都能叫出来，但是谁不在其中，还是能判断的，只要你看得多了。

考试范围、命题角度、考试方式都是值得仔细琢磨的，这些琢磨的价值不低于你早出晚归的努力。如果你还没有这个意识，不妨放慢复习的脚步，试着去研究下。尤其是文科，我认为文科真题的意义不是让你练习，只要你会了，练三遍还是五遍都是一样的，更何况用Anki复习时时刻刻都在测试。文科真题更大的作用在于指导你复习，学哪些，从什么角度学，以什么方式学，做好这些你就不太可能会是落榜的那一拨。

时限明确

你将清楚地知道自己有多长时间可用，不会有“可做可不做”“做多做少都一样”“明天再做也一样”的感觉。有些大学生从大一就开始为考研做准备，找来一本专业教材，看了几年都没看完。如果有了“考试”这个红线，任务还会一再搁置吗？

最后

你会发现，反而是这种“为了考试而学习”真正提高了自己的竞争力。你可能实现了学习目标，或者是考到了证，或者是考上了研究生，面子里子都占了。

而那些在应考期间却“为了提高而学习”的人呢？可能过得相对轻松，或者游手好闲，证也没考到，学历也没获得，空有一种“充实”的错觉，他的才华外人却不得而知，他的所学对个人生存也无益。