一、教材分析
我今天说课的内容是人教版部编版四年级上册《呼风唤雨的世纪》。这是第八单元“科技成就”部分的第一篇文章,是中国科学院院长路甬祥先生写的一篇科技类说明文,文章仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程,展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景;文章唤起学生热爱科学,学习科学和探索科学的浓厚兴趣。
二、学情分析
中年级的学生好奇心强,求知欲日益增加,加上他们已经具有一定的知识储备,会搜集、阅读一定的资料,会借助工具书、联系上下文理解词语;所以对于普通文章的理解应该没有多大问题。但这是一篇科技类说明文,用词准确、语言简洁,教学时要引导学生在具体的句子中多加体会,从而把握文章的说明方法,提高阅读能力;了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,培养学生热爱科学的情感。
三、教学目标
根据文章和学生特点,我将本篇课文安排为两课时进行教学,这节课我主要介绍第二课时的内容。本节课结合《课标》要求和学生实际,设定教学目标为:
1.品读课文,体会语言简洁,条理清楚的表达特点,能联系生活实际,谈出自己的阅读感受。2.了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化,激发热爱科学的情感以及学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
其中“了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化”是本节课的教学重点,“理解课文中一些含义深刻的词语和句子”是教学难点。
四、教法、学法
根据《课标》“重视启发式、讨论式教学”、“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”的理念,我主要采用情境教学、阅读感悟、多媒体辅助等方法进行教学;让学生在老师的引导下自主探究、合作学习。
五、教学过程。
本节课的教学我分为四个环节来进行,(一)复习旧知,导入新课;(二)指导精读,积淀感悟;(三)畅想未来、升华情感;(四)布置作业,拓展延伸。下面我就在这四个环节具体说一说:
第一环节,让学生从回答问题中复习,引入新课。学生已读过课文,这里老师创设问题情境,请人回答”呼风唤雨的世纪指的是哪个世纪?“是谁来呼风唤雨?靠什么呼风唤雨?”学生回答后又问“为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪?”“体现在哪些地方?”让我们继续学习课文——呼风唤雨的世纪,引入新课。
设计意图:回顾了上节课的内容,激发了学生的求知欲,自然过渡到新课的学习。
第二环节,指导精读,积淀感悟;让学生快速阅读第2自然段,了解句首两个设问句的作用,抓住关键词“发现”和“发明”来弄清最后一句 “正是这些发发现和发明,使人类的生活大大改观,其改变的程度超过了人类历史上上百万年的总和。”的含义。然后学习第2、3自然段,这两个自然段是文章的重点段。抓住重点词句品味是难点。这一环节我设计了以下三个步骤进行教学:
1.品读课文。学生进行自由朗读,边读边想:读了课文你知道了什么?还有什么地方不理解?
2.交流感悟。学生读完后让他们在小组内交流阅读感受。
3.全班讨论。根据学生讨论情况,我用课件出示重点问题:20世纪有哪些了不起的成就?20世纪使人类的生活发生怎样的变化?
学生交流,教师做引导。重点体会“农耕社会”“千里眼”和“顺风耳”的含义及句子“人们只能在神话生活中用“千里眼”和“顺风耳”和腾云驾雾的神仙,来寄托自己的美好愿望。”的意思。
先让学生结合自己的知识说说“农耕社会”是个怎样的社会,神话中的“千里眼”和“顺风耳”“腾云驾雾”是什么样的本领,猜想一下古时候人们还有那些美好的愿望、幻想。然后结合课前搜集的资料,简单说说在近100年中人们有那些美好的愿望和幻想变成了现实。
过渡、小结:20世纪,人类运用现代科学技术改变了自身的生活,这变化的速度是如此之快,范围是如此之大,内容是如此之多。引用文中的一句诗来形容是——师生一起说,课件出示:“忽如一夜春风来,千树万树梨花开。”让学生自读自悟,联系上下文体会出:20世纪,在整个人类上百万年的历史中是很短的,但是变化是很多、很大、很快的。
深入了解路爷爷给我们介绍的例子(第4自然段),选择自己了解到的、喜欢的例子,和同学交流现代科技的成就以及它给人类带来的便利,激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
设计意图,在阅读教学中以读为本,把时间和主动权还给学生,让学生在读中自学,读中自悟,读中自得;学生在读书时联系已有生活经历,体会感悟,能更深入地理解课文;教师给学生足够多的时间讨论交流,让学生能够充分发展自己的见解,允许有不同意见,并鼓励创新,充分发挥学生的主体地位,调动学生的积极性。
第三环节,畅想未来、升华情感。
激情谈话,同学们,我们今天的生活,是过去的王公贵族想都不敢想的,这是何等的幸福啊,让我们齐读课文最后一段,感受科技的威力。学生读后重点理解“是科技使得我们这个时代不同于以往的任何时代”和“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”这两句话的意思。自由畅想、交流:在新的世纪里,科学技术还会创造怎样的奇迹?还会改变怎样的生活?
设计意图:这两句是对第3、4自然段的总结,让学生在充分阅读的基础上说说“我们这个时代不同于以往的任何时代”体现在哪里,“为人类创造了比以往任何时代都要美好的生活”体现在哪里,再次体会科技无穷的魅力;让学生畅想未来,进一步激发学生热爱科学的情感和学习科学、探索科学奥秘的兴趣。
第四环节,布置作业,拓展延伸
这篇课文用词准确、语言简洁,有很多好词好句,回去把它读给爸爸、妈妈听或别的长辈听,请他们说说科技发展带来的变化,再把他们说的写下来。
设计意图:丰富学生知识,感受科技的发展给人们生活带来的变化,提高学生写作能力。
六、板书设计
呼风唤雨的世纪
20世纪是一个呼风唤雨的世纪
人 类
↙ ↖
科 技 → 发现和发明
联系客服