小嘟打上小学生的印记,两月有余,虽然欣喜他如鱼得水般的愉快适应,但逐渐地,我很是疲惫。
疲惫的是,我似乎一直在不停地“催、催、催”中度过。
从早上起床开始,大部分的日子都是睡到7点半过后,才被我温柔的叫醒——用鼻尖顶顶他的小脸蛋,呼出的气吹吹他的小脸蛋,真切的温柔,连我自己都觉得母爱满溢,那么何时开始画风突变呢?
嗯,是从穿衣服开始:
快点穿;煮好的馄饨要冷了;上学要迟到了。
接着是吃早餐:
快点吃;不要说废话了;你给我坐好;现在已经快8点了。
然后是出门前:
快去洗脸擦霜;换鞋啊;那我不催你了,反正是你迟到了又不是我迟到。
放学到家:
要去外面玩了啊,小朋友们在等你了。
户外结束:
不要磨磨蹭蹭了,快去洗澡。
晚饭前:
快去洗手吃饭,快点吃,饭菜要凉了。
晚饭后写作业:
先写语文作业,快写;快把课文背了;快,卡片计时;快,收拾好书包;来,下一盘棋;快去写日记;快去刷牙了,9点我是要关灯睡觉的。
就这样重复着这些大同小异的话,真的很是疲惫,稍感轻松的时候也就周末了,因为有大把的时间可以,怎么形容呢,浪费?也许不恰当。
前几天偶然间翻开了一本居住在德国的日本作家的书,《岁月的针脚》。可能由于翻译的关系,语言并不那么优美,比较平白,然而却展开了一副让我心起波澜的画面。他是这么说的:
在柏林生活时,我认识到了星期日怎么过的重要性。
其实不仅柏林,整个德国甚至欧洲,一到星期日基本上所有店铺都会关门休息。这是首先让我感到惊讶的地方。这里的星期日氛围跟日本的新年差不多,整座城市安静下来,人们都在家中静静休息。这里的星期日,基本上就是跟朋友和家人静静度过的日子。
只要当成每周有一天过年就很好理解了。而日本的星期日,却与之截然相反。
这种星期日的宁静让我倍感舒适。
强烈感受到:喜欢这样的日子。
向嘟爸描绘了一下,并说:哪怕做不到每周日,一个月也至少需要有这么一天,我希望是这样度过的。
接下来的那个星期日,对小嘟说,今天上午我们不户外了,你想做什么就做什么,我想做什么我就做什么,我们互不干涉。
小嘟怎么度过这个周日的上午我不清楚,因为那个上午我躺在沙发上拿着一本书看着看着,就美美的睡了一觉,醒来甚觉清爽,心情很好,大概是因为不用操心“接下来我要叫小嘟做什么事”。
接着是星期一,又一如既往地陷入了那个“催催催”的魔咒。这个魔咒,必然伴随着耐心,当耐心耗尽的那一刻,就是我一大串大大小小的生气、发火和责备。小嘟的反应,或者慢吞吞的照做,或者立马执行,要么麻木,依然我行我素,当听不见,要么委屈地快要掉眼泪。
道理似乎站在我这边,可为什么我这么累?
那半个星期日的美好,我特别怀念。
我是不是见不得他做那些跟学习、跟身体健康、跟成长无关的事?
可他不做什么,也没有损失什么啊。
今晚来了个机会做做实验。
承诺明天早上的早餐是肉包,因为白天和朋友们逛街而没来得及做,所以晚饭时我就开始面粉发酵,洗碗揉面擀皮包馅,还把等待的间隙利用起来拖地洗澡洗衣服,我实在是顾不上“催”那个孩子该做什么要做什么,抓紧做什么。
嗯,期间我“催”了一句,希望我包子做好的时候,你语文的口头作业可以去做了,我好签字。
小嘟背了两首诗,说预习也好了,我趁一个等待的间隙,去把该我签的字签了。
可就这么一段极其轻松的“催”,我都觉得很累。
为什么一定要我喊一声他才动一下呢?
按照以前,我这会该一边忙成狗,一边催他下棋写日记收拾书包。
课本散落在地上,作业本躺在沙发上,笔袋里空空如也,而他不知道在愉快地做着什么。
我是该催该提醒呢?还是等着他的主动呢?
几次心理斗争,决定不催。
我还想象出了一个画面:9点一到我就坚定的把他叫上床睡觉,而他还没有收拾书包,明天早上急急忙忙要上学的时候,发现书包是空的,他一边哭一边收书包,我站在一旁坚定地不帮忙,然后完美的迟到。日记也终于漏写了一天,刷牙也没刷成,带着烂牙齿的阴影,多么沉痛的自然后果。
等我刷好牙说了一句:妈妈要上床睡觉了,你自己看着办吧。
他说了一句:啊,这么晚了啊。
我看见他坐到了书桌旁,在日记本上写字了。(等他睡着我去看了下日记,写的是“今天时间不够了,我不写日记了。”)
我又听见他说了一句:啊,书包还没收拾好。(额,我想要的沉痛自然后果看来没有了。)
最后,他说:妈妈,我去刷牙了。
在他刷牙的时候,我去看了下书包整理情况,科学书本没放在原处,尺子和橡皮擦漏收。
然后静静地等他刷好牙,为什么是静静地等?因为他刷牙用了10分钟。我对此没有发表任何意见。
等他睡着,一看时间,9点5分,比平时早了20分钟。
这个只催了一次的晚上,我没大声说话,没发火,没有碎碎念,我们没发生过一次小小的争执。
觉得该记录下来这么平静这么安静的一个非周末的晚上。
我做完了我要做的事,他算是主动的做完了他要做的事。
在写下这些的时候,脑子里闪现着一句话:妈妈要学会偷懒,才会有勤快的孩子。
在写下这些的时候,我也发现,他有时候的磨蹭与拖拉,时间只持续了那么几秒、几十秒,或者几分钟,然而这点时间我也不曾等他慢慢来。
在写下这些的时候,孩子是能做什么的,也能做好什么,我们要给的就是机会和等待,起初肯定不如我们大人做得好,甚至还会带来一些麻烦,但不必为此而剥夺他去做的权力,他总归能做好。
在写下这些的时候,我突然意识到,孩子自己把握住的时间,他从未浪费过,他还不知道什么是虚度,他的每时每分都是有意义的。此处的意义不是我们大人所说的意义。按照自己的心愿去决定时间怎么使用,哪怕并不合理,这才是自由,是一种给孩子的留白。
写到最后,恍然大悟,我憧憬的平静、安静,额,不正是在我的“催催催”中错过了吗?
联系客服