小嘟打上小学生的印记，两月有余，虽然欣喜他如鱼得水般的愉快适应，但逐渐地，我很是疲惫。
疲惫的是，我似乎一直在不停地“催、催、催”中度过。
从早上起床开始，大部分的日子都是睡到7点半过后，才被我温柔的叫醒——用鼻尖顶顶他的小脸蛋，呼出的气吹吹他的小脸蛋，真切的温柔，连我自己都觉得母爱满溢，那么何时开始画风突变呢？
嗯，是从穿衣服开始：
快点穿；煮好的馄饨要冷了；上学要迟到了。
接着是吃早餐：
快点吃；不要说废话了；你给我坐好；现在已经快8点了。
然后是出门前：
快去洗脸擦霜；换鞋啊；那我不催你了，反正是你迟到了又不是我迟到。
放学到家：
要去外面玩了啊，小朋友们在等你了。
户外结束：
不要磨磨蹭蹭了，快去洗澡。
晚饭前：
快去洗手吃饭，快点吃，饭菜要凉了。
晚饭后写作业：
先写语文作业，快写；快把课文背了；快，卡片计时；快，收拾好书包；来，下一盘棋；快去写日记；快去刷牙了，9点我是要关灯睡觉的。
就这样重复着这些大同小异的话，真的很是疲惫，稍感轻松的时候也就周末了，因为有大把的时间可以，怎么形容呢，浪费？也许不恰当。
前几天偶然间翻开了一本居住在德国的日本作家的书，《岁月的针脚》。可能由于翻译的关系，语言并不那么优美，比较平白，然而却展开了一副让我心起波澜的画面。他是这么说的：
在柏林生活时，我认识到了星期日怎么过的重要性。
其实不仅柏林，整个德国甚至欧洲，一到星期日基本上所有店铺都会关门休息。这是首先让我感到惊讶的地方。这里的星期日氛围跟日本的新年差不多，整座城市安静下来，人们都在家中静静休息。这里的星期日，基本上就是跟朋友和家人静静度过的日子。
只要当成每周有一天过年就很好理解了。而日本的星期日，却与之截然相反。
这种星期日的宁静让我倍感舒适。
强烈感受到：喜欢这样的日子。
向嘟爸描绘了一下，并说：哪怕做不到每周日，一个月也至少需要有这么一天，我希望是这样度过的。
接下来的那个星期日，对小嘟说，今天上午我们不户外了，你想做什么就做什么，我想做什么我就做什么，我们互不干涉。
小嘟怎么度过这个周日的上午我不清楚，因为那个上午我躺在沙发上拿着一本书看着看着，就美美的睡了一觉，醒来甚觉清爽，心情很好，大概是因为不用操心“接下来我要叫小嘟做什么事”。
接着是星期一，又一如既往地陷入了那个“催催催”的魔咒。这个魔咒，必然伴随着耐心，当耐心耗尽的那一刻，就是我一大串大大小小的生气、发火和责备。小嘟的反应，或者慢吞吞的照做，或者立马执行，要么麻木，依然我行我素，当听不见，要么委屈地快要掉眼泪。
道理似乎站在我这边，可为什么我这么累？
那半个星期日的美好，我特别怀念。
我是不是见不得他做那些跟学习、跟身体健康、跟成长无关的事？
可他不做什么，也没有损失什么啊。
今晚来了个机会做做实验。
承诺明天早上的早餐是肉包，因为白天和朋友们逛街而没来得及做，所以晚饭时我就开始面粉发酵，洗碗揉面擀皮包馅，还把等待的间隙利用起来拖地洗澡洗衣服，我实在是顾不上“催”那个孩子该做什么要做什么，抓紧做什么。
嗯，期间我“催”了一句，希望我包子做好的时候，你语文的口头作业可以去做了，我好签字。
小嘟背了两首诗，说预习也好了，我趁一个等待的间隙，去把该我签的字签了。
可就这么一段极其轻松的“催”，我都觉得很累。
为什么一定要我喊一声他才动一下呢？
按照以前，我这会该一边忙成狗，一边催他下棋写日记收拾书包。
课本散落在地上，作业本躺在沙发上，笔袋里空空如也，而他不知道在愉快地做着什么。
我是该催该提醒呢？还是等着他的主动呢？
几次心理斗争，决定不催。
我还想象出了一个画面：9点一到我就坚定的把他叫上床睡觉，而他还没有收拾书包，明天早上急急忙忙要上学的时候，发现书包是空的，他一边哭一边收书包，我站在一旁坚定地不帮忙，然后完美的迟到。日记也终于漏写了一天，刷牙也没刷成，带着烂牙齿的阴影，多么沉痛的自然后果。
等我刷好牙说了一句：妈妈要上床睡觉了，你自己看着办吧。
他说了一句：啊，这么晚了啊。
我看见他坐到了书桌旁，在日记本上写字了。（等他睡着我去看了下日记，写的是“今天时间不够了，我不写日记了。”）
我又听见他说了一句：啊，书包还没收拾好。（额，我想要的沉痛自然后果看来没有了。）
最后，他说：妈妈，我去刷牙了。
在他刷牙的时候，我去看了下书包整理情况，科学书本没放在原处，尺子和橡皮擦漏收。
然后静静地等他刷好牙，为什么是静静地等？因为他刷牙用了10分钟。我对此没有发表任何意见。
等他睡着，一看时间，9点5分，比平时早了20分钟。
这个只催了一次的晚上，我没大声说话，没发火，没有碎碎念，我们没发生过一次小小的争执。
觉得该记录下来这么平静这么安静的一个非周末的晚上。
我做完了我要做的事，他算是主动的做完了他要做的事。
在写下这些的时候，脑子里闪现着一句话：妈妈要学会偷懒，才会有勤快的孩子。
在写下这些的时候，我也发现，他有时候的磨蹭与拖拉，时间只持续了那么几秒、几十秒，或者几分钟，然而这点时间我也不曾等他慢慢来。
在写下这些的时候，孩子是能做什么的，也能做好什么，我们要给的就是机会和等待，起初肯定不如我们大人做得好，甚至还会带来一些麻烦，但不必为此而剥夺他去做的权力，他总归能做好。
在写下这些的时候，我突然意识到，孩子自己把握住的时间，他从未浪费过，他还不知道什么是虚度，他的每时每分都是有意义的。此处的意义不是我们大人所说的意义。按照自己的心愿去决定时间怎么使用，哪怕并不合理，这才是自由，是一种给孩子的留白。
写到最后，恍然大悟，我憧憬的平静、安静，额，不正是在我的“催催催”中错过了吗？
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