颁发奖状纪实

7月8日上午，学生到校参加了散学典礼。

到教室后，孩子们齐读，复习巩固《读读童谣和儿歌》（三）和（四）这两本书。

我呢，没闲着。写好的奖状，在我办公桌上搁着呢。第二节课准备发奖状，总得有背景吧。我在电脑上找到一幅有关颁奖的图片，上面四个大字“表彰大会”，与我想的主题吻合，可以用。那黑板上也得抹上几个大字吧，你说对不对？写什么呢？“发奖状”？太直白，没深义。这是期末测评，发奖状就是表彰，要不写上“期末总结表彰大会”？可以嘛。

正准备写，感觉黑板小，字多，会很小，看不明晰，简洁一些吧，“期末表彰会”是也。

我用短粉笔侧面写上粗体字，已将近下课。我安排李佳洋、要梓钰、邢朝曦、邵梦雨、张诗涵、王诗晗等几个书写能力较强的孩子，分别用其他颜色粉笔描写一下字的轮廓。由于上次已经教过他们如何描轮廓，这次就不用教了，直接描就行。

我又布置宋昊芯、牛艺媛、赵柯莹、闫珂瑜等喜欢绘画的孩子，在空白处填画一些气球、星星等图案，装饰美观一下。

我回办公室了，再次核对一下奖状和奖品，奖品是本子，在封面上写着“奖”字，作为标记。

课前小铃想起，我捧着奖状和奖品放到讲桌上，讲桌原在讲台上，已被我挪到讲台一侧，方便孩子们合影留念。

上课铃响起。我走上讲台：“同学们，在本次期末测评中，我班语文和其他各科都取得了比较好的成绩，这是同学们考前精心准备，努力付出的结果。老师觉得你们非常棒，要表扬你们。我宣布：一4班期末表彰大会，现在开始！”

同学们坐得端端正正，小手情不自禁地鼓起掌来。

“首先，我要颁给本次测评得满颗星的孩子，这些孩子不但知识娴熟，口才了得，胆量也令人称赞。现在我点名，点到谁，请来前面领奖品和奖状。”

我依次点出得满颗星的十名孩子，这些孩子都是双手接过奖状奖品，并礼貌地向我说一声“谢谢”，我趁机教育：“看看这些孩子，非常有礼貌，知道向老师说谢谢。”

之后，每个孩子都是双手接过奖状奖品，并有礼貌地向我回应“谢谢”。榜样示范力量不可小觑。

孩子们站在讲台上分成两排，我站在合适位置。

“孩子们，你们今天高兴吗？”

“高兴！”

“希望再接再厉，下次还考满颗星，好不好？”

“好！”孩子们声音响亮，显示出他们不凡的气势。我抓拍两张，以做纪念。

这些孩子归位好，我请丢掉一颗星，但语文满颗星的孩子上台领奖，他们被评为“语文小能手”。

“扎实学习，细心一些，争取下次满颗星，有信心吗？”

“有！”喊声震天。

我随即抓拍，以作纪念。

第三批上台领奖的孩子，是语文满颗星，但总颗数在45至48之间的，他们被评为“语文小标兵”。

“孩子们，我们语文取得了满颗星，希望把这股劲儿用在其他科上，争取下次全科满颗星，能做到吗？

“能！”同样气质满满。

能激励学习的动力和热情，就是起到了好的成效，我同样抓拍纪念。

最后一批上台领奖的孩子，是本次语文测评失去一颗星的孩子，我从其他方面授予他们奖状，比如博涵和梦雨被评为“优秀班干部”，韵杰被评为“数学小能手”，铭泽被评为“最佳进步奖”，昊芯被评为“优秀小画家”，我把这五名孩子请上台。

“孩子们，你们平时表现不错，但测评时紧张，只是看图说话丢失一分，希望以后的学习中，能多多主动发言，锻炼自己的胆量，提高口语表达能力，下次成为语文小能手，好吗？”

“好！”

我接着说：“咱们班目前还剩下四名学生，他们本次测评成绩不算好，平时学习态度不够端正，希望这些孩子能以其他同学为榜样，改正不足，积极学习，争取下次有比较大的进步，我相信他们能够做到。请这四名孩子上台领激励卡和奖品，希望他们能明白老师的一片苦心，痛改前非，成为耀眼的明星，让老师为你们感到骄傲。”

这四名孩子，也上台领了奖状和奖品，但愿心思不白费。

班内47名孩子，都得到了奖状和奖品，这是他们小学阶段第一次受奖，每个孩子脸蛋都是红扑扑的，双眼亮晶晶的。

我相信他们一个个内心都激动兴奋无比。

“孩子们，苦尽甘来，学有所获，你们都非常棒，让我们把掌声送给优秀的自己，和身边优秀的同伴！”

掌声好久才停息。

表彰大会到此结束，但我想，此次大会的辐射激励之功不会停息，会引导孩子们在今后的学习中，孜孜不倦，刻苦努力，争取更出色。