7月8日上午,学生到校参加了散学典礼。
到教室后,孩子们齐读,复习巩固《读读童谣和儿歌》(三)和(四)这两本书。
我呢,没闲着。写好的奖状,在我办公桌上搁着呢。第二节课准备发奖状,总得有背景吧。我在电脑上找到一幅有关颁奖的图片,上面四个大字“表彰大会”,与我想的主题吻合,可以用。那黑板上也得抹上几个大字吧,你说对不对?写什么呢?“发奖状”?太直白,没深义。这是期末测评,发奖状就是表彰,要不写上“期末总结表彰大会”?可以嘛。
正准备写,感觉黑板小,字多,会很小,看不明晰,简洁一些吧,“期末表彰会”是也。
我用短粉笔侧面写上粗体字,已将近下课。我安排李佳洋、要梓钰、邢朝曦、邵梦雨、张诗涵、王诗晗等几个书写能力较强的孩子,分别用其他颜色粉笔描写一下字的轮廓。由于上次已经教过他们如何描轮廓,这次就不用教了,直接描就行。
我又布置宋昊芯、牛艺媛、赵柯莹、闫珂瑜等喜欢绘画的孩子,在空白处填画一些气球、星星等图案,装饰美观一下。
我回办公室了,再次核对一下奖状和奖品,奖品是本子,在封面上写着“奖”字,作为标记。
课前小铃想起,我捧着奖状和奖品放到讲桌上,讲桌原在讲台上,已被我挪到讲台一侧,方便孩子们合影留念。
上课铃响起。我走上讲台:“同学们,在本次期末测评中,我班语文和其他各科都取得了比较好的成绩,这是同学们考前精心准备,努力付出的结果。老师觉得你们非常棒,要表扬你们。我宣布:一4班期末表彰大会,现在开始!”
同学们坐得端端正正,小手情不自禁地鼓起掌来。
“首先,我要颁给本次测评得满颗星的孩子,这些孩子不但知识娴熟,口才了得,胆量也令人称赞。现在我点名,点到谁,请来前面领奖品和奖状。”
我依次点出得满颗星的十名孩子,这些孩子都是双手接过奖状奖品,并礼貌地向我说一声“谢谢”,我趁机教育:“看看这些孩子,非常有礼貌,知道向老师说谢谢。”
之后,每个孩子都是双手接过奖状奖品,并有礼貌地向我回应“谢谢”。榜样示范力量不可小觑。
孩子们站在讲台上分成两排,我站在合适位置。
“孩子们,你们今天高兴吗?”
“高兴!”
“希望再接再厉,下次还考满颗星,好不好?”
“好!”孩子们声音响亮,显示出他们不凡的气势。我抓拍两张,以做纪念。
这些孩子归位好,我请丢掉一颗星,但语文满颗星的孩子上台领奖,他们被评为“语文小能手”。
“扎实学习,细心一些,争取下次满颗星,有信心吗?”
“有!”喊声震天。
我随即抓拍,以作纪念。
第三批上台领奖的孩子,是语文满颗星,但总颗数在45至48之间的,他们被评为“语文小标兵”。
“孩子们,我们语文取得了满颗星,希望把这股劲儿用在其他科上,争取下次全科满颗星,能做到吗?
“能!”同样气质满满。
能激励学习的动力和热情,就是起到了好的成效,我同样抓拍纪念。
最后一批上台领奖的孩子,是本次语文测评失去一颗星的孩子,我从其他方面授予他们奖状,比如博涵和梦雨被评为“优秀班干部”,韵杰被评为“数学小能手”,铭泽被评为“最佳进步奖”,昊芯被评为“优秀小画家”,我把这五名孩子请上台。
“孩子们,你们平时表现不错,但测评时紧张,只是看图说话丢失一分,希望以后的学习中,能多多主动发言,锻炼自己的胆量,提高口语表达能力,下次成为语文小能手,好吗?”
“好!”
我接着说:“咱们班目前还剩下四名学生,他们本次测评成绩不算好,平时学习态度不够端正,希望这些孩子能以其他同学为榜样,改正不足,积极学习,争取下次有比较大的进步,我相信他们能够做到。请这四名孩子上台领激励卡和奖品,希望他们能明白老师的一片苦心,痛改前非,成为耀眼的明星,让老师为你们感到骄傲。”
这四名孩子,也上台领了奖状和奖品,但愿心思不白费。
班内47名孩子,都得到了奖状和奖品,这是他们小学阶段第一次受奖,每个孩子脸蛋都是红扑扑的,双眼亮晶晶的。
我相信他们一个个内心都激动兴奋无比。
“孩子们,苦尽甘来,学有所获,你们都非常棒,让我们把掌声送给优秀的自己,和身边优秀的同伴!”
掌声好久才停息。
表彰大会到此结束,但我想,此次大会的辐射激励之功不会停息,会引导孩子们在今后的学习中,孜孜不倦,刻苦努力,争取更出色。
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