教师,交往最多的是同事,尤其是同年级组的老师,朝夕相处。而越是相近的人,交往频繁,利益冲突较多,越容易产生矛盾。
与同事关系处理的好不好,直接影响自己的工作,学习,生活和成长。
怎么对待同事,与同事和平相处呢?
一、谦虚谨慎
一个带有傲气的老师,肯定是处理不好人际关系的。在与同事交往中,有意无意表现出傲慢、轻视,这是一个很危险的信号,恃才傲物、不可一世,历来没有好的结果。作为教师,要谦虚、谨慎。在学校中,无论是遇到哪一类的人,不管是有水平的还是没水平的,都必须报以虚心的态度,你尊重信任我,我就愿意帮助你,也愿意与你共事。
我在这方面,吃过亏。2018年,我执教的《口语交际:以诚待人》,获得了部级优课。全县只有两个人获得了部级优课。这项特殊的荣誉,使我的尾巴有点翘了起来,在和同事说话时,口气有些狂妄自大。渐渐地,我发现同事们与我的距离有些远了。幸亏及时反思,意识到了自己的轻浮自大,不把别人放在眼里的狂妄。我立即调整,让自己说话谦虚,行动上收敛谨慎。重新又获得了同事们的信任。
人教人,教不会;事教人,一次就够了。
保持谦虚谨慎,同事关系融洽,心情自然愉悦,有利于自己的教学工作。
二、宽容理解
宽容是一种善良,是一种胸怀和气度,更是一种境界。善良的人心,胸中才有宽容,只有慈悲的心灵里才能放得下宽容。宽容待人,容纳非议,不斤斤计较,是与同事和谐相处的“秘方”。
在同事中,不光有与自己相似的人,还要与自己性格相反的人。要学会求同存异,互学互补,处理好竞争与相容的关系,更好的完善自己。
宽容的前提是理解。所谓理解,是指人与人之间的言行能够得到对方的接纳,赞成和支持,从而引起双方看法意见上的一致和情感上的共鸣。互不理解会造成人际关系的紧张。理解,要求我们做到设身处地,换位思考,与他人共情。
现在的我,担任我们年级的语文教研组长。我们组共有十位老师,大多数老师性情温柔,待人随和,组内有什么任务,大家都积极承担。可有一位老师,对于集体任务,并不那么热心。有时还会说一些风凉话,让作为组长的我心里很不舒服。
该怎么与她共处呢?我是组长,要顾全大局。对于她说的一些不合适的话,不能反唇相讥,那只能证明,我的素质也很低下,不利于整个组的团结。
通过调查,我知道了她不光是在组内说话不够温和,与其他人交往时,人家也是这个性子。看来,她不是专门对我们这个组,对我这个组长有成见。
我了解了她的生活经历,懂得她有时候的“泼辣无理”,是为了保护自己。我设身处地理解她,并在心中暗暗告诫自己,一定要对她宽容。
之后,她再说一些不合时宜的话,我不再斤斤计较,而是以微笑回报之。她的“口舌拳头”好像打在了棉花上,没有反弹力。这样“以柔克刚”,竟然达到了意想不到的效果,她变得不再乖戾,渐渐随和起来。我们组也呈现了和谐相处的良好氛围。
在与同事相处过程中,多一份理解,多一份宽容,会少一些摩擦,少一些添堵。换位思考,理解他人,宽容待人,收获美好。
三、坦然认错
在与同事交往过程中,如果发现自己有什么过错的地方,做错了事时,要尽早的向对方认错,争取对方的谅解,避免争论。勇于认错,是美德。人非圣贤,孰能无过?这话的意思是,人不是圣贤,谁没有过失呢?犯点错误是难免的,关键是犯错后要认识到自己的错误,敢于承认自己的错误,并坚决改正,这是勇敢的表现,也是一种美德。
我刚踏上教师这个岗位时,同年级组有一位年长的老师,脾气有点怪。说话有些直,不那么随和。忘记具体什么原因了,有一天,在集体办公室里,我和她发生了口角。我们同在一个办公室办公,低头不见抬头见的,很是别扭。
我要认真反思一下自己,一个巴掌拍不响,自己一定是有不对的地方。我觉得自己说话有些冲动,考虑不够成熟,与年长老师说话时应该谦虚谨慎,即使我们意见不一样时,也要和平交流,争吵并不能解决问题。
这使我想起了一篇课文《争吵》,这篇课文选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。里边的父亲说过这样一句话:“既然你错了,就应该第一个伸过手去请他原谅。”这句话给我深深的震撼。
是啊,我与年长的同事发生了冲突,自己有做错的地方,为什么不第一个伸出手去请她原谅呢?这并不表示自己低下,而是有包容心,知错就改的体现。
心里想法发生了改变,可在实际做时,还是有一定困难的。向别人认错言和,还是需要很大的勇气。逼迫自己,对的事情,难做,也要硬着头皮去做。
我鼓足勇气,向这位年长的老师承认了自己的鲁莽和计较,我态度不好,说话语气不对,请求她的原谅。
年长的老师没有预料到我会这样去做,她有些意外。巴掌不打笑脸人,面对我的认错,脾气不是很好的她,也不好再发作脾气,而是接受我的道歉,她也诚心地说,自己也有不对的地方。
之后,我们的交往,虽然达不到很和谐的水平,但至少不再那么别扭,心里不再有疙瘩纠结。彼此心情自然愉悦了许多。
坦然认错,会让彼此心里放下成见,减少隔阂。认错需要勇气,但并没有你想象的那么难,只要你勇敢迈出了第一步,就会重见山重水复之后的柳暗花明。
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