教师，交往最多的是同事，尤其是同年级组的老师，朝夕相处。而越是相近的人，交往频繁，利益冲突较多，越容易产生矛盾。
与同事关系处理的好不好，直接影响自己的工作，学习，生活和成长。
怎么对待同事，与同事和平相处呢？
一、谦虚谨慎
一个带有傲气的老师，肯定是处理不好人际关系的。在与同事交往中，有意无意表现出傲慢、轻视，这是一个很危险的信号，恃才傲物、不可一世，历来没有好的结果。作为教师，要谦虚、谨慎。在学校中，无论是遇到哪一类的人，不管是有水平的还是没水平的，都必须报以虚心的态度，你尊重信任我，我就愿意帮助你，也愿意与你共事。
我在这方面，吃过亏。2018年，我执教的《口语交际：以诚待人》，获得了部级优课。全县只有两个人获得了部级优课。这项特殊的荣誉，使我的尾巴有点翘了起来，在和同事说话时，口气有些狂妄自大。渐渐地，我发现同事们与我的距离有些远了。幸亏及时反思，意识到了自己的轻浮自大，不把别人放在眼里的狂妄。我立即调整，让自己说话谦虚，行动上收敛谨慎。重新又获得了同事们的信任。
人教人，教不会；事教人，一次就够了。
保持谦虚谨慎，同事关系融洽，心情自然愉悦，有利于自己的教学工作。
二、宽容理解
宽容是一种善良，是一种胸怀和气度，更是一种境界。善良的人心，胸中才有宽容，只有慈悲的心灵里才能放得下宽容。宽容待人，容纳非议，不斤斤计较，是与同事和谐相处的“秘方”。
在同事中，不光有与自己相似的人，还要与自己性格相反的人。要学会求同存异，互学互补，处理好竞争与相容的关系，更好的完善自己。
宽容的前提是理解。所谓理解，是指人与人之间的言行能够得到对方的接纳，赞成和支持，从而引起双方看法意见上的一致和情感上的共鸣。互不理解会造成人际关系的紧张。理解，要求我们做到设身处地，换位思考，与他人共情。
现在的我，担任我们年级的语文教研组长。我们组共有十位老师，大多数老师性情温柔，待人随和，组内有什么任务，大家都积极承担。可有一位老师，对于集体任务，并不那么热心。有时还会说一些风凉话，让作为组长的我心里很不舒服。
该怎么与她共处呢？我是组长，要顾全大局。对于她说的一些不合适的话，不能反唇相讥，那只能证明，我的素质也很低下，不利于整个组的团结。
通过调查，我知道了她不光是在组内说话不够温和，与其他人交往时，人家也是这个性子。看来，她不是专门对我们这个组，对我这个组长有成见。
我了解了她的生活经历，懂得她有时候的“泼辣无理”，是为了保护自己。我设身处地理解她，并在心中暗暗告诫自己，一定要对她宽容。
之后，她再说一些不合时宜的话，我不再斤斤计较，而是以微笑回报之。她的“口舌拳头”好像打在了棉花上，没有反弹力。这样“以柔克刚”，竟然达到了意想不到的效果，她变得不再乖戾，渐渐随和起来。我们组也呈现了和谐相处的良好氛围。
在与同事相处过程中，多一份理解，多一份宽容，会少一些摩擦，少一些添堵。换位思考，理解他人，宽容待人，收获美好。
三、坦然认错
在与同事交往过程中，如果发现自己有什么过错的地方，做错了事时，要尽早的向对方认错，争取对方的谅解，避免争论。勇于认错，是美德。人非圣贤，孰能无过？这话的意思是，人不是圣贤，谁没有过失呢？犯点错误是难免的，关键是犯错后要认识到自己的错误，敢于承认自己的错误，并坚决改正，这是勇敢的表现，也是一种美德。
我刚踏上教师这个岗位时，同年级组有一位年长的老师，脾气有点怪。说话有些直，不那么随和。忘记具体什么原因了，有一天，在集体办公室里，我和她发生了口角。我们同在一个办公室办公，低头不见抬头见的，很是别扭。
我要认真反思一下自己，一个巴掌拍不响，自己一定是有不对的地方。我觉得自己说话有些冲动，考虑不够成熟，与年长老师说话时应该谦虚谨慎，即使我们意见不一样时，也要和平交流，争吵并不能解决问题。
这使我想起了一篇课文《争吵》，这篇课文选自意大利作家亚米契斯的日记体小说《爱的教育》。里边的父亲说过这样一句话：“既然你错了，就应该第一个伸过手去请他原谅。”这句话给我深深的震撼。
是啊，我与年长的同事发生了冲突，自己有做错的地方，为什么不第一个伸出手去请她原谅呢？这并不表示自己低下，而是有包容心，知错就改的体现。
心里想法发生了改变，可在实际做时，还是有一定困难的。向别人认错言和，还是需要很大的勇气。逼迫自己，对的事情，难做，也要硬着头皮去做。
我鼓足勇气，向这位年长的老师承认了自己的鲁莽和计较，我态度不好，说话语气不对，请求她的原谅。
年长的老师没有预料到我会这样去做，她有些意外。巴掌不打笑脸人，面对我的认错，脾气不是很好的她，也不好再发作脾气，而是接受我的道歉，她也诚心地说，自己也有不对的地方。
之后，我们的交往，虽然达不到很和谐的水平，但至少不再那么别扭，心里不再有疙瘩纠结。彼此心情自然愉悦了许多。
坦然认错，会让彼此心里放下成见，减少隔阂。认错需要勇气，但并没有你想象的那么难，只要你勇敢迈出了第一步，就会重见山重水复之后的柳暗花明。
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