5.悟诗情
师：（出示全诗）看到这么美的景色，诗人忍不住先发出了赞叹：“毕竟西湖六月中，风光不与四时同”。诗人是多么喜欢这西湖六月的美景呀，请同学们带着赞美的情感，配上美妙的音乐，再来读读这首诗吧！
抽二生展示。
6.设置情境，
师：杨万里在送别朋友林子方时，看到了这样美的景色，写下了这样美的诗篇，你们猜测一下杨万里和朋友林子方之间会说些什么呢？
同桌结组，扮演角色，互相说一下吧。
抽生班内交流。
（老师扮演林子方，学生扮演杨万里。
预设：
杨：子芳，一路平安啊。
林：谢谢杨兄。
杨：子芳，眼前的景物多美呀。
林：怎么美了？
杨：荷叶碧绿碧绿的，一望无际，与天相接，荷花在朝阳的映射下显得更加红艳。真是接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。景色这么美，你就不要离开了。
林：真的是太美了，我都舍不得走了。但皇帝圣旨已下，重任在身，不得不走啊。杨兄，我到任后，会用笔把这美景画下来，还希望杨兄给起个好名字。
杨：碧叶红花图，绿叶红花图，莲叶荷花图，六月西湖图。
林：多谢杨兄，再见！
（四）书写指导
师：莲叶和荷花可真美呀，这两个字写出来也很美呢。
（出示二字图片）你有什么发现吗？
生说。
（预设：都是草字头，与植物有关，都是形声字，上形下声，都是上下结构）
师：那这两个字在书写时，你有什么要提醒大家的吗？
生说。
（预设：下面的“连”字先写“车”，再写走之旁，走之旁的点的收笔与车的短横平齐，捺要写得舒展，托住上面的“车”。
“荷”字右边的“可”，“口”要小，竖钩的起笔处不要写在横的末端。）
请同学们看清楚笔画，占格，注意结构，先描红一个，再仿写两个。
（书写口令：头正，挺胸，足安，一尺，一寸，一拳。）
抽二声展示，请学生评价。
（五）课堂小结
师：本节课，我们领略了杨万里笔下六月西湖的美景，那杜甫《绝句》中又有怎样的美景呢？下节课我们再来一起欣赏，也请同学们课下搜集更多的写景诗，读给爸爸妈妈听吧。
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