5.悟诗情
师:(出示全诗)看到这么美的景色,诗人忍不住先发出了赞叹:“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”。诗人是多么喜欢这西湖六月的美景呀,请同学们带着赞美的情感,配上美妙的音乐,再来读读这首诗吧!
抽二生展示。
6.设置情境,
师:杨万里在送别朋友林子方时,看到了这样美的景色,写下了这样美的诗篇,你们猜测一下杨万里和朋友林子方之间会说些什么呢?
同桌结组,扮演角色,互相说一下吧。
抽生班内交流。
(老师扮演林子方,学生扮演杨万里。
预设:
杨:子芳,一路平安啊。
林:谢谢杨兄。
杨:子芳,眼前的景物多美呀。
林:怎么美了?
杨:荷叶碧绿碧绿的,一望无际,与天相接,荷花在朝阳的映射下显得更加红艳。真是接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红。景色这么美,你就不要离开了。
林:真的是太美了,我都舍不得走了。但皇帝圣旨已下,重任在身,不得不走啊。杨兄,我到任后,会用笔把这美景画下来,还希望杨兄给起个好名字。
杨:碧叶红花图,绿叶红花图,莲叶荷花图,六月西湖图。
林:多谢杨兄,再见!
(四)书写指导
师:莲叶和荷花可真美呀,这两个字写出来也很美呢。
(出示二字图片)你有什么发现吗?
生说。
(预设:都是草字头,与植物有关,都是形声字,上形下声,都是上下结构)
师:那这两个字在书写时,你有什么要提醒大家的吗?
生说。
(预设:下面的“连”字先写“车”,再写走之旁,走之旁的点的收笔与车的短横平齐,捺要写得舒展,托住上面的“车”。
“荷”字右边的“可”,“口”要小,竖钩的起笔处不要写在横的末端。)
请同学们看清楚笔画,占格,注意结构,先描红一个,再仿写两个。
(书写口令:头正,挺胸,足安,一尺,一寸,一拳。)
抽二声展示,请学生评价。
(五)课堂小结
师:本节课,我们领略了杨万里笔下六月西湖的美景,那杜甫《绝句》中又有怎样的美景呢?下节课我们再来一起欣赏,也请同学们课下搜集更多的写景诗,读给爸爸妈妈听吧。
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