教学目标:
1.认识“择、宫”等8个生字,读准多音字“乘、笼”。
2.能从第2~4自然段中选择一个自然段,说出课文是怎样围绕一个意思把一段话写清楚的。
3.能说出《清明上河图》这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人介绍《清明上河图》。
教学过程:
一、导入
齐读课题两遍导入。
二、任务一:读
(一)读课文
自由读课文,要求:注音字词读正确,不会读的问老师。
(二)读词
张择端 都城 汴京 名扬中外
故宫博物院 摊贩 官吏 形态各异
毛驴 独轮车 悠闲 溜达 拽住
栏杆 惊扰 传神 古都风貌
一乘轿子 马笼头 乘法 笼罩
(三)读课文
自由读课文,要求:磕绊难读的地方读三遍。
三、任务二:写
看书不作业,作业不看书。
做课时45页一、二题;
46页一、二题;
47页一、二题。
四、任务三:读悟
1.齐读第1自然段
思考:你都了解了有关《清明上河图》的哪些信息?
学生回答,教师总结板书。
信息:年代、作者、内容、画面、历史、保存情况。
请生向别人介绍《清明上河图》基本信息。
2.齐读第2自然段。
运用排比手法,说明画的人物多,下了很大功夫。
3.齐读第3自然段。
画出中心句:画上的街市可热闹了。
运用排比手法,列举热闹场面。
4.齐读第4自然段。
中心句是第一句。
结会插图,理解图画,体会传神。
5.齐读第5段。
历史价值。
五、视频加深感知
网上搜索有关清明上河图的视频,让学生真切感受其非凡的艺术价值。
结合课前提示,让学生思考:为什么清明上河图会名扬中外。
学生展示,教师小结:因为此画具有极高的艺术价值和历史价值。
六、课后作业。
做课时剩下的题。
课后反思:
讲授本课最大的成功之处,是找到国家图书馆里边的清明上河图电子版,可以无限放大,孩子们对这幅画的艺术价值有了很深的体会。结合百度百科,我具体给孩子们介绍,清明上河图宽24.8厘米,就和咱们的语文书长差不多。长528.7厘米,多长呢?和咱教室宽差不多。
孩子们听了宽和长之后,都发出了惊叹声。我说:“别看它不宽,但它的长却是罕见的。上面的人物有好几百个,每个人在干什么都能看得清清楚楚。足见其画家非凡的功底。通过这幅画,我们能看到很久以前普通百姓的生活场景。其艺术价值和历史价值都是不可估量的。”
学了本课,孩子们对古代历史文化遗产的自豪感加强了。
预计一个课时完成,没有做到。用了一个半课时,因为这篇文章读起来还是有一定的难度的,我感觉学了文章之后,孩子们能够流畅读出来才算过关,要是读的遍数过少,孩子们结结巴巴。总感觉就没有学好这篇文章。
读,就是在培养学生的语感,这是很重要的。
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