科学研究表明，幼儿对文化学习的兴趣，起于3岁，而到了6-9岁则出现想探究事物奥秘的强烈需求。因此，这时期“孩子的心智就像一块肥沃的土地，准备接受大量的文化播种”。这个时期的孩子，看什么都新奇，都想问个“为什么”，常常跟在大人屁股后面锲而不舍地刨根问底，有时候真能把大人给惹毛。
遇到这种情况，家长千万不要嫌麻烦，更不要呵斥孩子，而应该庆幸，这说明你家的“小问号”完全有成为伟大科学家的潜质。对于孩子提出的问题，要尽量给出详细正确地答案，如果回答不出，可以和孩子一起到书中、网络里找答案。寻找的过程，也是锻炼孩子分析、解决问题的能力的过程。
生活中的很多事物在大人的眼中看似平平常常，而视若无睹，但在孩子的眼里，往往蕴涵着无穷的奥秘。《爱问why——美国经典儿童科学思维图画书》系列共十五本，从孩子的角度发掘出生活中方方面面的问题。这套书内容丰富多彩，切入角度贴近孩子的生活，如，影子是怎么产生的？风有多快，云是怎么变成雨的，全世界的声音有多少，赛车是怎么做成的，石头有哪些种类，等等，这些问题都可以在孩子的日常生活中找到踪迹，有利于帮助孩子从生活中发现问题，提出问题，养成仔细观察、勤于思考的好习惯。
在解释这些现象和问题的时候，作者根据读者的年龄特点，很好地把握住了问题的难度和深度，注重扩展孩子的认知范围，并且在讲述过程中没有一味地“填鸭式”灌输，而是充分和读者互动，在书中不断提出问题，引发思考。如，你还听过哪些声音，哪些声音是高音，哪些声音是低音？你什么时候可以看到自己的影子，怎样就看不到自己的影子了？有些书的标题本身就是问题，如《风可以跑多快》《怎么给巨人量身高》《动物喜欢吃什么》等，孩子在看书的同时就会思索和书的内容相关的问题。
虽然是科学认知图画书，但在叙述中，作者并没有死板地说教，而是用不同的叙述方式帮孩子解疑答难，每本书的引入和展开都有自己的特色，有的是故事叙述，生动有趣；有的抒情意味浓厚，语言舒缓；还有的自问自答，别具特色，不同的语言风格给人不同的阅读享受。
此外，书的最后还安排了“亲子活动手册”，进一步帮助孩子完成从理论到实践的过渡，探究的内容和过程能帮助孩子在生活中确定观察对象和步骤，科学活动则引导孩子动手试一试，让孩子在动手实践中感受到观察、实验的魅力，进一步引发其对科学的热爱。
其实，我总觉得，再好的书也只是一个引子，是一个诱因，重要的是家长在亲子阅读中的参与和引导。如果只是把书扔给孩子，或者照本宣科地给孩子读一遍，是不会有什么大的收效的。尤其是这种和生活密切相关的，培养孩子科学思维的书，家长要在阅读中根据孩子的阅读反应，不断引导、启发孩子，如，在看《动物喜欢吃什么》一书中，除了书上列举出的动物，可以问问孩子，你还知道哪些动物？它们吃什么？然后带孩子一起去动物园玩，认识更多动物，了解动物的习性和饮食爱好，帮孩子树立保护动物和环境的理念；或者带孩子去乡下农场，让孩子亲自参与给动物喂食的活动，他们对此的印象会更加深刻。而在读《植物太疯狂》的时候，可以带孩子去植物园、田野里认识各种植物，区别不同地区植物的特色，辨别农作物和野草，到花卉市场观察不同植物的不同花朵，这种有意识、有目的性的实践活动既有趣又有意义，远比闷在家里看书更能引起孩子的探究的兴致，而不会觉得枯燥乏味。
书籍浩如烟海，科学奥秘无穷，家长要从繁多的书中选出精品送给孩子，也要加强和孩子的亲子阅读和引导，用各种方法引起孩子对科学的兴趣，帮孩子一起推开科学的大门，进而去饱览科学百花园中的绚丽美景！
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