不要让非智力因素拖学习的后腿

这几天，孩子们陆续开学了，神兽们在学校的表现如何？老师有没有给你打电话？这个问题一出，估计家长们会有不同的表情出现吧。

从来没有一个假期和学期像2020年上半年这么漫长。两腿神兽们在家已经常态化，乍一上学，能适应吗？虽然网络上一再强调，不要一入学就考试，但即使不考试，身为家长的你，肯定也知道自己的孩子是什么德行吧。

开学的前几天，能不能坐得住还是一个大问题。再有就是，如果你真的一直关注着孩子，经过一个学期的在家学习，你会更深切地感觉到，学习成绩的好坏，除了天赋外，还有一些非智力因素在拖孩子学习的后腿。

这种现象，其实老师更有感触，那就是很多家长老师觉得很聪明的那个孩子，成绩却一直处于中游。他们平时上课的话，表现很活跃，积极回答问题，是班里的积极分子。但分析以后会发现，正确率却不高。而且，一到考试，成绩往往不如老师和家长期待得那么高。这是为什么呢？

很多家长在接到孩子老师类似的电话后，会听到老师一句类似总结的话：你家孩子很聪明，就是浮躁，静不下心来。

听了这句话，你是不是还在沾沾自喜，自家的娃儿智力还可以？千万别盲目高兴，觉得我家孩子其实很聪明，只要好好学习，一定能有好成绩。有时候，这浮躁啊，静不下心来啊，比脑子笨更让人头疼。你一定要把“只要”“如果”去掉，让孩子变成，现在就好好学习，以后一定会有好成绩。所以，我们今天说的就是不要让“非智力因素”拖孩子学习的后腿。

综合孩子们的表现，我总结了几种非智力因素影响学习的情况：

1.上课不认真听讲，小动作太多，注意力不容易集中。

我们常说，要向课堂要效率，要向课堂要成绩。老师传道受业解惑大多在课堂上，如果孩子课堂上不好好听讲，那课下需要花费的时间会成倍增加。上课的时候，你会发现，有些聪明的孩子，一听就觉得会了，尤其现在假期都有了先修班，一开学，孩子就觉得这些辅导班的老师讲过了，我都会了。上课的时候，老师刚开头，他已经在喊：“老师，这个我学过了。”这样，不仅让老师很尴尬，也会造成孩子剩下的时间不好好听。要么是在座位上晃来晃去，要么是拿着橡皮抠成一块一块的，再不然就是拿着笔在本子上画小人。等老师再深入讲下去，他已经错过了。所以，一定要告诉孩子，抓住课上的40分钟，认真听讲。

怎么才能让课上的40分钟效率更高呢？

对于那些坐不住的孩子来说，家长可以教孩子学会记笔记。记笔记的好处，一是可以让孩子跟着老师的思路走，抓住讲课的重点；二是因为要记东西，所以，就没时间胡思乱想了，可以让他集中精力；三是，重要的东西记在书上或本上，课后可以返回来查找，便于复习。

 2.只爱动嘴，不爱动手。这类孩子信奉“君子动口不动手”的原则，能看的，绝不说；能说的，绝不写。说到底，就是懒，不爱动嘴、动手。俗话说：“好记性不如烂笔头。”写能加深印象，促进记忆。对于小学生来说，英语单词需要多写多练；语文的生字、生词需要多写多练；数学——我觉得也是要练习的吧。生字、生词，如果不写，只盯着书上的字看，那什么时候看，什么时候会，但一听写，你就会发现，原来觉得会的，其实并不会。归根结底，还是写得少。比如，字的笔画、笔顺，先写哪一笔，再写哪一笔，一共有几画，都是需要不断练习的。笔顺笔画、拼音，都是学习语文的基础，基础不牢，那你以后学习起来，就会很困难。

给大家举个例子啊。我有一次上课的时候，一个孩子忽然问我：“老师，直戳了裆 是什么意思？”我愣了一下，确定没听说过这个词，就告诉他：“没有这个词！”他很肯定地说：“有！就是我们刚学的这课。你也不知道什么意思吗？”刚学的这课我很熟悉啊，确定没有这个词！但孩子一口咬定，学过了！“老师，你过来看看，这不就是吗？”孩子拿着书，不服气地指给我看。我疑惑地看过去，差点闪瞎我的眼。他指的那个词语，赫然就是，直截了当！

zhí  chuō   le   dāng  来，大家读一下。一个四字词语，错了三个字！一个字看错了，另两个字是多音字。可想而知，如果做题的话，这道题能做对才是奇迹！

那么，怎么解决这个问题呢？

对于语文来说，我给出的方法就是，一定要先预习。在老师讲课文之前，一定要让孩子自己看一遍课文，了解课文的大致内容，找出不认识的生字、生词，然后把词语的意思写出来。

这样，不仅有利于孩子多识记生字，积累词语，而且上课的时候能跟上老师讲课的速度，更容易理解课文的思路。因为语文都是一篇篇课文构成的，到了中高年级，老师很少会留出大段的时间来让孩子朗读课文，所以，我们可以让孩子提前预习课文，扫除字词障碍。久而久之，才能打牢语文的基础。然后再在课下练习一下相应的知识，多多阅读，一般来说，成绩不会差。

 3.做题不认真，也就是大家常说的粗心、马虎。一般来说，又有这么几种表现：

一是，做题的时候丢题。明明有三道题，他小人家却只看到两道题，也只做两道题。二是，第一题还没写完，紧接着去写第二题，致使第一题没有答完全。比如，“儿童急走追黄蝶，______________。”横线上应该填“飞入菜花无处寻”，有的孩子偏偏就把最后一个字丢了。甚至有时候一个字都没写完，就去写下一个字，仿佛笔后面有条饿狼在撵着他。三是，看题不仔细，凭着感觉做题，但其实，他的感觉错了。上次做过的类似的题，这次已经换了问法。比如“把两句话合成一句话”和“用关联词把两句话合成一句话”要求完全不一样啊。

这三种情况，有一个共同点特点就是，这些题，孩子明明都会，但都不能得分，或者是得不了满分。比如，五分的题，他只得三分，甚至两分。试卷一发下来，孩子就很委屈：老师，这些题我都会！我只是没看见！或者，老师，我是粗心！家长呢，往往也会忽视这方面的问题，认为，这些题孩子都会，下次认真点就好了。结果，你等着看啊，下次考试的时候，他还会犯类似的毛病！

这个其实是一个学习习惯问题，一旦形成比孩子不会某一个知识点更严重！因为它关系到孩子的性格形成和发展，甚至还会带到工作和生活中！我们常常会听到有人说，这事交给小张吧，小张细致！或者，这事你可别让小王干，他毛毛糙糙的，干不好！毛毛糙糙的是不会干吗？不是！是不知道怎么干吗？也不是！就是什么都知道，但就是干不好！干着让人不放心！这样的人怎么能做出成绩呢？所以，学习也是这样！一旦习惯养成，再纠正，就很费劲了

所以，开学伊始，爸爸妈妈们一定要一开始就帮孩子养成好的学习习惯，让他们在学习上善始善终，稳扎稳打，不要急于求成。家长在旁边辅导学习的时候也不要急躁，忙忙叨叨，一个劲催孩子，快快快，做下一道。沉住气，用平和的心态去影响孩子，让他们一开始就养成一个好的学习习惯，认真扎实地做好每一件事。

新学期开始，一切都还来得及，剩下的就是我们和孩子一起努力！